杨宗仁教授文化学习介绍
参照一位家长的笔记。
一、创造有利的社会文化，即开放的、接纳的社会文化。
二、需要和孩子建立关系，帮助他跟其他人建立关系，让他觉得快乐、安全，让他喜欢跟人亲近。
1.
对他说好话，说他爱听的，给他爱吃的。
教会他问题行为的处理方式，教他跟人互动，跟人玩。
给他安全感，别让他害怕和恐惧。
2
做事情要对孩子有利。让训练尽可能生活化游戏化，让他开心轻松。
要跟孩子长期相处，才能够影响到他。孩子要依附于一个成年人，才有益于学习。
要说孩子爱听的话，要理解他的想法，然后转变他的想法，要尊重孩子。顺着孩子，并最终转化他，是最重要的教育原则，如果比转变，那么就不是教育。
三、发展文化学习能力
孩子要理解我们的想法和行为，例如打招呼、别人帮忙要说谢谢。这是一种文化（或者说社会规则），让孩子能够学习这种文化。
1.要让孩子对人有兴趣。我们的孩子很难有社会性注意。
2.要让他了解手势、动作和表情的意图是什么。因此在日常生活中可以用旁白去给孩子解释周围人的想法和感受，例如在公共场合大声喧哗，周围人会做出觉得太吵的表情和动作，要教会孩子认知这些意义。
我们的孩子叙述能力和说故事的能力，不是被书中的故事，而是生活中的真实故事，来自孩子的观察能力。
3.教会孩子求助，同时帮助孩子去帮助别人。我们的孩子没有自发的社会性倾向，很少去观察人的行为，听人说话。我们的孩子兴趣有限，重复刻板，是因为是因为他们没有发展社会性注意，难以从对人的观察和互动中学到东西，发展广泛的兴趣。
工具性的指认和分享式的指认，后者较难，注意力的分享，物品的分享，情绪和经验的分享，这些分享都需要教。
自闭孩子对人没有情感，源于他们对人没有兴趣。对人的情感分为多个层次，第一个是对主要照顾者的情感，第二个的对主要照顾者以外人的情感。
文化学习，第一是注意观察他人，第二是主动模仿他人。
三种文化学习，第一种是模仿学习，第二种的教学学习，第三种是合作学习。再次强调模仿学习，从出生开始就有.
为什么研究都认为自闭症无法治愈？原因之一是没有从根做起，做孩子出生以后就缺乏的能力开始做起。其次是干预不够密集，对于提升孩子的核心能力来说，在大团队里效果不好，幼儿园教会的是基本口语技能，生活自理技能，生活常规能力，但是聊天、自由游戏、分享式注意力都不会进步。
四、文化学习的一些知识
最好的介入时间是三岁一下，三岁一下的孩子比较容易接受别人的想法。早期的干预效果比较好，能够更多地影响到神经系统。
1.文化学习里的社会参照。大部分参照研究都集中在情绪参照上，情绪的来源与人类欲望的满足有密切关系，首先教会孩子有正向的情绪，然后教会孩子解读别人的情绪。我们要学会去分析和解读孩子的每一个行为，才可以改变他。
（1）社会参照的训练和泛化：教孩子社会参照分两部分，一是告诉他表情和动作的意义，二是引导他自己去观察和解读。丰富孩子的生活经验，所谓游戏文化训练，不仅在游戏中，也在生活中不断地训练。孩子的核心能力发展起来以后，还需要带到小团体，大团体中去泛化训练。
（2）共同关注和想象性游戏：在想象性上，重要的不是孩子是不是有想象性，而是孩子是否会和他人玩想象性游戏，后者代表了孩子的社会合作能力，这是自闭孩子的缺陷。一是自己有想象力，二是和别人一起玩想象性游戏。两个部分我们的孩子都要发展出来。
我们的游戏可以从生活中来，喝水、吃东西、炒菜、睡觉。
2 情绪调控
情绪问题两个类型，第一是退缩型，打不还手骂不还口，无所谓。第二是过度诠释，错误地解读他人的的动作，例如不小心的触碰引起孩子很大的情绪，因为我能的孩子在意图解读上有困难。
3 心智理论
根据他人的行为来预测他人的意图，在情境中进行判断。我们的孩子在这方面是很弱的。
训练方式：可以做情绪性的慢动作让孩子猜测，猜不出来就给他一些开放性的答案让他选择，久而久之孩子就能学会。同时在生活中一定要泛化，随时随地给孩子做训练。也可以在生活中拍摄影片，或收集起来，用来训练，尽量用生活影片来教授孩子，而不是表演性质的影片。
心智理论的训练，先从简单的动作意图去学习。
文化的问题，基本就这些。基础的能力是第一阶段发展社会性趋向，去观察他人，参照他人的动作表情。第二阶段是沟通。第三阶段是情绪调控。
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这家伙很懒，什么都没写！
