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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记 大纲篇

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记 大纲篇

- 2017年3月5日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 867浏览 阅读更多...

一、自闭症的核心困难:文化学习 二、沟通介入概论 三、沟通和口语的发展 四、社会与沟通技能的评量 五、儿童发展里程碑01 儿童发展里程碑02 六、介入设计 七、介入架构 八、介入设计架构举例:核心技能介入 九、介入设计架构举例:社会技能介入 十、介入设计架构举例:沟通技能介入 十一、介入策略的选择s…

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玩是最好的学习方式

玩是最好的学习方式

- 2016年12月7日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 760浏览 阅读更多...

  原创  2016-11-30  曲智鑛 老师 小时候,我们花最多的时间就是在玩。对孩子来说任何活动都有可能是游戏。联合国教科文组织在三十年前就开始推动儿童玩的权利!我认为游戏必须建立在乐趣(好玩)以及自发性上,透过游戏,孩子可以习得认知丶练习社交以及觉察情绪。 科技日新月异,但近年来教…

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猫吓老鼠–上课的好玩的事情

猫吓老鼠–上课的好玩的事情

- 2016年11月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 747浏览 阅读更多...

跟小朋友玩猫抓老鼠,老鼠抓猫的游戏,为了让小朋友能够自己思考,所以我就换规则,大家可以换各种动词,比如猫追老鼠、猫咬老鼠、猫亲老鼠、猫爱老鼠、老鼠踢猫、老鼠吹猫、老鼠打猫、老鼠撵猫。。。 因为小朋友的动词有限,所以在没有提示的情况下他就觉得越来越难。 但是提示吧,我又不想太明天,我告诉他说,Lind…

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ASD核心缺陷:文化学习

ASD核心缺陷:文化学习

- 2016年10月30日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 744浏览 阅读更多...

资料来源:杨宗仁教授“PCI游戏与文化介入之心智理论与情绪调控” 1 社会注意力/社会趋向(social orienting) 看人,听人,观察人,接近人,情感交流 2 模仿:口语/动作/表情;单一与连续 3 社会参照:手势/表情/眼神 4 分享式注意力:注意力,情绪,意图,经验 5 有来有往的持续…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记11 介入策略的选择

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记11 介入策略的选择

- 2016年8月21日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 827浏览 阅读更多...

一、建立自闭症儿童社会与沟通能力的原则 1 社会与沟通发挥在那是复杂的、动态的 2 社会技能是在自然情境中发生的事件中习得 3 沟通技能是在自然发生双向互动的情境中习得 4 为了建立儿童的社会与沟通发展,必须与儿童营造关系 5 介入必须个别化 6 介入策略必须弹性运用 7 特定的策略不一定适合某一特…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记10 介入的设计架构举例

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记10 介入的设计架构举例

- 2016年8月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 631浏览 阅读更多...

本章介绍以下三种介入的设计架构: 核心技能介入 社会技能介入 沟通技能介入  沟通技能介入 一、增进沟通动机 1 空间环境安排 2 使用儿童有兴趣的玩具、物品、及活动 3 增强所有沟通的尝试 4 确定互动是愉悦的 5 找出与个案成功互动的大人或同侪并运用其策略 6 认定每个时刻都是建立沟通互动的可能…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记09 介入的设计架构举例

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记09 介入的设计架构举例

- 2016年8月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 821浏览 阅读更多...

本章介绍以下三种介入的设计架构: 核心技能介入 社会技能介入 沟通技能介入  社会技能介入 一、从做看听说的角度来看儿童的社会活动 二、DO、WATCH、LESTEN、SAY和以下能力的关系 1 认知(DO知道要做什么的能力):在物理环境中使用玩具、物品及材料。 2 社会化(WATCH注视他人的能力…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记08 介入的设计架构举例

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- 2016年8月17日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 688浏览 阅读更多...

本章介绍以下三种介入的设计架构: 核心技能介入 社会技能介入 沟通技能介入 核心技能介入: 一、非口语社会互动 1 社会注意力;当引导时,会注视人或物 2 双向互动:运用行为以维持和他人的互动。 3 社会调控:影响他人的响应来满足自己的需求。 4 分享式注意力:运用一或多个非口语方式去分享兴趣。 建…

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一般幼儿分享式注意力发展顺序

一般幼儿分享式注意力发展顺序

- 2016年8月14日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 569浏览 阅读更多...

资料参考:杨宗仁教授游戏与文化介入讲座 一般幼儿相互注意力发展顺序(m指月数) 1 婴幼儿月9m出现眼光交替 2 平均10.7m出现展示能力, 3 平均11.5-13m出现眼光及手指跟从能力, 4 平均12.1m出现给予能力 5 平均12.3m发展手指指示能力 (Carpenter,1998)рол…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记07 介入架构

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记07 介入架构

- 2016年7月27日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 658浏览 阅读更多...

七、介入架构 建立社会技能的介入架构 一、技能的一般性顺序:做→看→听→说(先做,在看,再听,最后才可以说) 二、每一领域常见的技能阶层: 1 做(认知): 功能性、封闭性的活动 功能性、开放性的活动 创新活动 2 看(社会性): 分享场所 分享玩具与材料 轮流 3 听(语言): 回应他人的手势讯息…

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