杨宗仁教授文化学习介绍

    |     2013年8月28日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1747

参照一位家长的笔记。

一、创造有利的社会文化,即开放的、接纳的社会文化。

二、需要和孩子建立关系,帮助他跟其他人建立关系,让他觉得快乐、安全,让他喜欢跟人亲近。

1.

对他说好话,说他爱听的,给他爱吃的。

教会他问题行为的处理方式,教他跟人互动,跟人玩。

给他安全感,别让他害怕和恐惧。

2

做事情要对孩子有利。让训练尽可能生活化游戏化,让他开心轻松。

要跟孩子长期相处,才能够影响到他。孩子要依附于一个成年人,才有益于学习。

要说孩子爱听的话,要理解他的想法,然后转变他的想法,要尊重孩子。顺着孩子,并最终转化他,是最重要的教育原则,如果比转变,那么就不是教育。

三、发展文化学习能力

孩子要理解我们的想法和行为,例如打招呼、别人帮忙要说谢谢。这是一种文化(或者说社会规则),让孩子能够学习这种文化。

1.要让孩子对人有兴趣。我们的孩子很难有社会性注意。

2.要让他了解手势、动作和表情的意图是什么。因此在日常生活中可以用旁白去给孩子解释周围人的想法和感受,例如在公共场合大声喧哗,周围人会做出觉得太吵的表情和动作,要教会孩子认知这些意义。

我们的孩子叙述能力和说故事的能力,不是被书中的故事,而是生活中的真实故事,来自孩子的观察能力。

3.教会孩子求助,同时帮助孩子去帮助别人。我们的孩子没有自发的社会性倾向,很少去观察人的行为,听人说话。我们的孩子兴趣有限,重复刻板,是因为是因为他们没有发展社会性注意,难以从对人的观察和互动中学到东西,发展广泛的兴趣。

工具性的指认和分享式的指认,后者较难,注意力的分享,物品的分享,情绪和经验的分享,这些分享都需要教。

自闭孩子对人没有情感,源于他们对人没有兴趣。对人的情感分为多个层次,第一个是对主要照顾者的情感,第二个的对主要照顾者以外人的情感。

文化学习,第一是注意观察他人,第二是主动模仿他人。

三种文化学习,第一种是模仿学习,第二种的教学学习,第三种是合作学习。再次强调模仿学习,从出生开始就有.

为什么研究都认为自闭症无法治愈?原因之一是没有从根做起,做孩子出生以后就缺乏的能力开始做起。其次是干预不够密集,对于提升孩子的核心能力来说,在大团队里效果不好,幼儿园教会的是基本口语技能,生活自理技能,生活常规能力,但是聊天、自由游戏、分享式注意力都不会进步。

四、文化学习的一些知识

最好的介入时间是三岁一下,三岁一下的孩子比较容易接受别人的想法。早期的干预效果比较好,能够更多地影响到神经系统。

1.文化学习里的社会参照。大部分参照研究都集中在情绪参照上,情绪的来源与人类欲望的满足有密切关系,首先教会孩子有正向的情绪,然后教会孩子解读别人的情绪。我们要学会去分析和解读孩子的每一个行为,才可以改变他。

(1)社会参照的训练和泛化:教孩子社会参照分两部分,一是告诉他表情和动作的意义,二是引导他自己去观察和解读。丰富孩子的生活经验,所谓游戏文化训练,不仅在游戏中,也在生活中不断地训练。孩子的核心能力发展起来以后,还需要带到小团体,大团体中去泛化训练。

(2)共同关注和想象性游戏:在想象性上,重要的不是孩子是不是有想象性,而是孩子是否会和他人玩想象性游戏,后者代表了孩子的社会合作能力,这是自闭孩子的缺陷。一是自己有想象力,二是和别人一起玩想象性游戏。两个部分我们的孩子都要发展出来。

我们的游戏可以从生活中来,喝水、吃东西、炒菜、睡觉。

 2 情绪调控

情绪问题两个类型,第一是退缩型,打不还手骂不还口,无所谓。第二是过度诠释,错误地解读他人的的动作,例如不小心的触碰引起孩子很大的情绪,因为我能的孩子在意图解读上有困难。

3 心智理论

根据他人的行为来预测他人的意图,在情境中进行判断。我们的孩子在这方面是很弱的。

训练方式:可以做情绪性的慢动作让孩子猜测,猜不出来就给他一些开放性的答案让他选择,久而久之孩子就能学会。同时在生活中一定要泛化,随时随地给孩子做训练。也可以在生活中拍摄影片,或收集起来,用来训练,尽量用生活影片来教授孩子,而不是表演性质的影片。

心智理论的训练,先从简单的动作意图去学习。

文化的问题,基本就这些。基础的能力是第一阶段发展社会性趋向,去观察他人,参照他人的动作表情。第二阶段是沟通。第三阶段是情绪调控。

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