薇光ICAN 三阶段之读心阶段:(五)思维与行动
读心阶段(五)思维与行动 当孩子能够和人一来一往的说话沟通后,接下来就可以期待他们迈入下一阶段的学习 —— 读心。读心能力是一辈子都在学习的课题,只要你过着群体生活就会需要使用到它,虽然它是相当复杂的抽象能力,但仍有几个重要的关键项目可把握,本篇介绍的就是薇光ICAN模式第五关键…
标签:幼儿游戏, 幼儿语言, 心智理论, 思维与行动, 薇光ICAN模式, 读心, 读心阶段受试者看到一个盖着的急救箱,急救箱里放着猫熊玩偶。实验者:“这是一个急救箱,你认为里面是放什么?”接着,打开急救箱“喔~原来里面放着一只猫熊”实验者关上急救箱说“好的,现在什么东西在急救箱里?” 然后实验者拿出一个男生娃娃,说“这是小强,小强从来没有看到过急救箱里装什么,所以小强认为什么东西在急救箱…
标签:Contents False Belief, 内容物, 心智理论, 心智理论教学, 心智理论测验, 心智解读, 错误信念受试者看到一个无任何字样图片,盖着盖子的不透明盒子。此盒子内放一只钥匙。实验者:“这是个盒子。你认为盒子里面有什么?”。然后实验者打开盒子,呈现内容物,“嗯!我们看看...里面是放一只钥匙”。实验者接着盖起盒子,问受试者:“好!现在盒子里面是什么?” 然后,实验者拿出一个女生娃娃,说:“这是小美。小…
标签:Konwledge Access, 心智理论, 心智理论测验, 知识获取将一个人偶置于一张画有车库及草丛的纸张上。实验者:“这是柯南,他的猫不见了,她想要找他的猫,他的猫也许在车库或草丛中,你认为猫会躲在哪里?在车库或草丛?” 如果受试者选择草丛,实验者:“嗯!很好。但是柯南认为他的猫会在车库。所以柯南会去哪里找他的猫?去车库或草丛”(柯南的信念要跟受试者不同) 以上心…
标签:Diverse Beliefs, 信念, 心智理论, 心智理论测验, 相异的信念将一个男生娃娃和炒饭样本放在受试者面前。 实验者:“这是大华。现在是午餐时间,大华想吃午餐了,这里有两个午餐:一碗拉面及一盘炒饭,你最喜欢哪一个?喜欢拉面或者炒饭?” 如果受试者选择拉面,则说“嗯!很好,但是大华喜欢吃炒饭,他不喜欢拉面。” 询问受试者:“所以,现在是吃饭时间了,大华只能选一种餐点来…
标签:Diverse Desires, Scaling of Theory-of-Mind task, 心智理论, 心智理论测验, 相异的欲求