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强烈推荐 : 杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 大纲篇

与 "自闭症" 有关的文章

居家音乐手指谣–学习视频

居家音乐手指谣–学习视频

- 2020年2月17日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 4浏览 阅读更多...

林妤懃音乐治疗师教你快乐手指谣 --居家音乐手指谣理论篇 1手指谣的特点 浅显易懂、节奏鲜明、内容活泼、语言简洁、日常生活有关 2 音乐活动的策略 孩子没反应怎么办? 〉音量:小声、中等音量、大声。渐强和渐弱。变化的音量有利于维持小朋友的注意力与互动,渐变的音量可以帮助孩子预期期待活动的高潮点。 〉…

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自闭症儿童干预四大核“心”能力-视频

自闭症儿童干预四大核“心”能力-视频

- 2020年2月17日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 7浏览 阅读更多...

2020 杨宗仁PCI游戏与生活文化介入课程 自闭症儿童干预四大核“心”能力 游戏与生活文化介入(Play and Living Culture Intervention,PCI) 1 自闭症的诊断标准中很重要的一项是:持续在跨情境中出现社会性沟通和社会性互动困难,非一般发展迟缓造成。也就是说,自闭…

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杨宗仁教授谈:自闭症儿童的四大核”心”能力

杨宗仁教授谈:自闭症儿童的四大核”心”能力

- 2020年2月15日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 6浏览 阅读更多...

社会性始终来自互动,互动始终来自游戏与生活的参与。 ——杨宗仁 自闭症儿童的四大核"心"能力一、前言对于自闭症者的干预,要着重在其「核心能力」,包括「心中有人」「心有意图」「心中有心」「心有文化」,简言之就是「了解人心」的能力。首先要让他们从「目中无人」提升至「目中有人」,再进步至「心中有人」,这是…

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自闭症儿童核心技能之行为的管理与组织–

自闭症儿童核心技能之行为的管理与组织–

- 2019年5月11日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 364浏览 阅读更多...

行为的管理与组织 自闭症儿童常因社会情境解读能力不佳,而跟不上团体的律动;中低功能者对于一般活动所涉及的人事时地物,常茫茫然不知所措,需要进行行为的管理与组织的训练,才能让他们成为团体的一员。以下讨论训练的重点及策略。 1 空间:自闭症儿童学习与生活的空间要尽量地结构化,不要过于复杂,不同空间的区隔…

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自闭症儿童核心技能之模仿能力的训练~杨宗仁教授专栏

自闭症儿童核心技能之模仿能力的训练~杨宗仁教授专栏

- 2019年5月9日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 399浏览 阅读更多...

模仿能力的训练 模仿是向他人学习以及与人互动的重要途径,会模仿他人才容易融入群体。模仿可以分为动作模仿与口语的模仿。 动作模仿的训练包括: 1. 以玩具进行单一动作的模仿:训练初始,先准备两个一模一样的玩具,训练者坐在儿童的对面,先以自己面前的玩具示范玩法,例如拿茶杯喝水,示范完后再提示儿童用自己的…

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自闭症儿童核心技能之注意力的训练

自闭症儿童核心技能之注意力的训练

- 2019年4月23日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 447浏览 阅读更多...

注意力的训练 一般而言,幼儿的核心技能约在二岁以前就发展出来了。但许多自闭症儿童即使发展出口语能力,也不一定精熟这些技能,需要特别训练。 训练的重点有三:第一是注意力,第二是模仿能力,第三是自我行为的控制与管理。对于中低功能的自闭症儿童的训练,要先由成人进行核心技能的训练,然后再类化至普通同侪;对于…

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连环漫画交谈的教学

连环漫画交谈的教学

- 2019年3月13日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 482浏览 阅读更多...

连环漫画会话是透过简单的图画来说明并简化会话内容。依据使用的经验,反映出连环漫画是一种有效的工具,父母或教育人员可以用来协助自闭症或其他发展障碍的学生,当遇到任何相类似的沟通时,连环漫画会话有其独到之处可以让沟通分辨的更清楚,进而减少负面情绪的表现。这里有一个重点就是使用象征符号来表现基本的会话技巧…

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怎样给孩子做情绪辅导

怎样给孩子做情绪辅导

- 2019年2月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 429浏览 阅读更多...

一、情绪辅导五步骤 首先,同理心是情绪辅导的基础,包括相信孩子的体验,共感孩子的情绪。同理心让孩子视父母为盟友。 步骤一:觉察孩子的情绪。 1 情绪觉察力不因性别而有差异。 2 当父母感觉失控时。。。 3 如何觉察自己的情绪。 --给自己一点独处时间。 --每天做情绪记录。 --随时觉察自己的生理状…

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教导自我管理与自我监控的介入策略

教导自我管理与自我监控的介入策略

- 2019年2月14日 - 心情日志 - 1 条评论 - 534浏览 阅读更多...

自我管理介入策略的介绍: 一、适用对象 自我管理介入能适用于教导多元歧异背景、能力程度差异大的学生来使用、包括学前、小学、中学、高中及大学教育环境均可。具有学习障碍、情绪及行为障碍、注意力缺陷过动症、自闭症或认知障碍的学生,均能成功地使用自我管理介入。 二、帮助学生什么? 自我管理介入能帮助学生管理…

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星宝干预路上本末倒置的5个坑,数数你踩了几个?

星宝干预路上本末倒置的5个坑,数数你踩了几个?

- 2019年2月13日 - 宝贝加油 - 1 条评论 - 407浏览 阅读更多...

F:这篇文章是今天刷朋友圈的时候看到的,这篇文章没有可以写得很学术很长篇大论,没有强势要说服你什么,但是这些貌似娓娓道来,是真诚地为了帮忙到你解开谜团,作为一个有差不多七年实操教学经验的人来说,文章中的许多论点,我还是颇为赞同的。借此分享给大家, 作者:王建丽,北师大特殊教育系访问学者,曾在高校工作…

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方宝家 即使什么都不说,爱家,爱你,童心天地 使用主题 Enews 作者(水冷眸)