心智理论评估、改善策略及影响
一、心智理论缺损对于日常生活的影响
£ ·难以从别人的眼神解读讯息
£ ·只会从别人话语的表面解读意思
£ ·容易被认为不尊重别人及态度粗鲁
£ ·过度诚实
£ ·多疑心
£ ·无法看到别人也可能具有只是且愿意帮助别人
£ ·说服别人、妥协及冲突解决的能力发展迟缓
£ ·具有不同型式的内省及自我意识
£ ·无法理解某件事物可能引发困窘的情绪
£ ·焦虑感
£ ·处理社会性信息的时间要花费较久，因为主要依靠知识而非凭直觉
£ ·身体及情绪的耗竭感
二、改善心智理论的策略
£ 密集的互动，游戏与聊天
£ 增加生活经验
£ 观赏与人物情绪/动作有关的影片（yourube)
£ 核心能力训练：非口语操作表情与意图的解读
£ 为其诠释生活中与故事中人物的感受与想法
£ 心智理论教导方案（何福全：想法解读）
£ 社会性故事
£ 连环漫画对话
£ 计算机方案
£ 其他
三、心理状态教学的五个层次
| 层次 | 情绪（emotion) | 信念（belief) | 假装（pretence) |
| 第一层次 | 照片上的面部表情辨认（快乐/哀伤/生气/害怕） | 简单的立场替换 | 感觉动作的游戏 |
| 第二层次 | 基模式表情辨认（快乐/哀伤/生气/害怕） | 复杂的立场替换 | 功能性游戏（少于等于二个实例） |
| 第三层次 | 情境为主的情绪（快乐/哀伤/生气/害怕） | 看见才知道（自己/他人） | 功能性游戏（多于二个实例） |
| 第四层次 | 想望为主的情绪（快乐/哀伤/生气/害怕） | 真信念/行动预测 | 假装性游戏（少于等于二个实例） |
| 第五层次 | 信念为主的情绪（快乐/哀伤/生气/害怕） | 错误信念 | 假装性游戏（多于等于二个实例） |
四、心智理论能力评估
£ 与人交谈时常重复同样的话题
£ 无法区分他人的情绪意涵
£ 无法察觉语言背后的情绪
£ 无法了解及推测他人的信念
£ 与人交谈时喜用隐喻式语言，答非所问
£ 无法区辨不同角色会话情境
£ 过度真实反映所见所闻
等等。。。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
