《自闭儿教养的第一步》笔摘2
《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著
2 了解自闭症
本章旨在帮读者加强自闭症的常识，特别是自闭症对孩子有何意义。
发展社交同理心（指理解他人的想法、情绪、行为，及语言）的障碍，是造成自闭症的主要障碍类型。如果孩子理解我们的所言所行，那么，首先我们得试着站在他的立场想。
只要可能，自闭症得尽早诊断出来。明确的诊断是帮助大家了解孩子，了解他的困难及能力程度的起点，才能开展适当的治疗。我们要特别留意孩子本身的程度，把他视为独一无二的。同时比较一般孩子和自闭孩子在发展上的差异。
自闭症是一种“光谱式的障碍”。自闭症症状的轻重程度因人而有极大差异。有时候，一些症状较不严重的孩子，或是某些领域的能力发展的很好的孩子，会被描述为患有亚斯伯格症或高功能自闭症。
自闭症的诊断标准。孩子三岁钱有三项主要领域的发展障碍。分别为:语言及沟通障碍；人际关系及社交理解力的障碍；思考及行事缺乏变通能力。自闭症亦称作“广泛性发展障碍”意指这些障碍彼此互相影响。
语言及沟通障碍
此障碍不只影响孩子的口说能力，连手势、表情，以及其他肢体语言也连带受影响。自闭儿不了解语言及其意义间的关系，或是在这方面有严重的障碍。
人际关系及社交理解力的障碍
自闭症的社交障碍是指缺乏社交理解力，而非没有社交意愿。自闭儿主要的困难点在于缺乏社交同理心，也就是很难理解别人的想法和感受。面对他人时能有同理心的首要征兆之一是，分享对东西的兴趣。
另一个最常见的早期社交障碍的特征是眼神，眼神的接触大量减少和异于常人的看的方式。眼神的运用也是语言的一部分。
思考及行事缺乏变通能力
我们可以看到，孩子在发展重复性动作时，会着迷于看着某些图案、排列组合他们的玩具，而不会发挥想象力去玩玩具。会变得非常坚持一定要遵从某些例行的活动。这类行为亦可见于年幼且发展正常的孩子身上，但在自闭儿身上比较长，也比较强烈，当事情没有按照他预期的状况发生时，通常是他们突然惊慌和生气的原因。
孩子会因为理解及沟通方面的问题，而对其所处的世界感到困惑，所以他会紧抓着他熟悉而能理解的事物不放。结构之始一章会详细讨论。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
