《自闭儿教养的第一步》笔摘2

    |     2013年10月15日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1919

《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著

2 了解自闭症

本章旨在帮读者加强自闭症的常识,特别是自闭症对孩子有何意义。

发展社交同理心(指理解他人的想法、情绪、行为,及语言)的障碍,是造成自闭症的主要障碍类型。如果孩子理解我们的所言所行,那么,首先我们得试着站在他的立场想。

只要可能,自闭症得尽早诊断出来。明确的诊断是帮助大家了解孩子,了解他的困难及能力程度的起点,才能开展适当的治疗。我们要特别留意孩子本身的程度,把他视为独一无二的。同时比较一般孩子和自闭孩子在发展上的差异。

自闭症是一种“光谱式的障碍”。自闭症症状的轻重程度因人而有极大差异。有时候,一些症状较不严重的孩子,或是某些领域的能力发展的很好的孩子,会被描述为患有亚斯伯格症或高功能自闭症。

自闭症的诊断标准。孩子三岁钱有三项主要领域的发展障碍。分别为:语言及沟通障碍;人际关系及社交理解力的障碍;思考及行事缺乏变通能力。自闭症亦称作广泛性发展障碍意指这些障碍彼此互相影响。

语言及沟通障碍

此障碍不只影响孩子的口说能力,连手势、表情,以及其他肢体语言也连带受影响。自闭儿不了解语言及其意义间的关系,或是在这方面有严重的障碍。

人际关系及社交理解力的障碍

自闭症的社交障碍是指缺乏社交理解力,而非没有社交意愿。自闭儿主要的困难点在于缺乏社交同理心,也就是很难理解别人的想法和感受。面对他人时能有同理心的首要征兆之一是,分享对东西的兴趣。

另一个最常见的早期社交障碍的特征是眼神,眼神的接触大量减少和异于常人的看的方式。眼神的运用也是语言的一部分。

思考及行事缺乏变通能力

我们可以看到,孩子在发展重复性动作时,会着迷于看着某些图案、排列组合他们的玩具,而不会发挥想象力去玩玩具。会变得非常坚持一定要遵从某些例行的活动。这类行为亦可见于年幼且发展正常的孩子身上,但在自闭儿身上比较长,也比较强烈,当事情没有按照他预期的状况发生时,通常是他们突然惊慌和生气的原因。

孩子会因为理解及沟通方面的问题,而对其所处的世界感到困惑,所以他会紧抓着他熟悉而能理解的事物不放。结构之始一章会详细讨论。

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