孤独症儿童的思维能力训练
思维和智力：
概括性在思维活动中起着非常重要的作用，没有概括就没有概念，没有概念就没有判断，没有判断就没有推理。孩子学习掌握概念的过程就是概括的过程。不同的概念，其概括程度是不同的，孩子掌握概括性高的概念，意味着智力的提高。概括水平是儿童思维水平发展的标志，提高孩子的概括水平就能提高孩子的思维水平。
换句话说，概括能力是智能的基本功。
概括和学习的迁移密切相关，概括是学习产生迁移的关键。
有了概括能力才能对事物进行分类。分类的重要性在于分类能简化环境的复杂性，分类是人们认识周围物体的一种方式，为人们处理事物，理出事物的层次关系创造机会。训练儿童分类是智力训练的重要内容。
思维的间接性主要体现在逻辑推理上。推理能力的高低是衡量一个人智力高低的重要标志。推理有三种形式，归纳推理、演绎推理、类比推理。
孤独症儿童的思维主要是直观动作思维和具体形象思维，逻辑思维发展较慢。他们可以认识个别事物，但是难以理解事物之间的关系。听故事的困难也是因为不理解其中的因果关系。
教知识和练思维：
逻辑思维有形式，这种思维形式就是概念、判断和推理，逻辑思维还有内容，各种自然知识和社会知识都是思维的内容。知识学习是思维训练的载体，不能离开具体知识空洞地训练思维。要在教知识的过程中训练思维，在培养的过程中学习知识，才是正确的。
孤独症儿童应该教哪些知识：
1 自然常识
a 动物知识：认识动物名称、外形特征、生活习性、简单认识动物和人们生活的关系。兽类、鸟类、鱼类、爬行类、两栖动物、昆虫，比较区别，比较生活习性的区别，概括共性联系。
b 植物知识：认识植物名称、外观特征、生长习性、简单认识植物和人们生活的关系。花卉、蔬菜、水果、乔木、灌木、粮食作物。比较外形和生长习性的区别，概括共性联系。理解植物的生长于阳光、温度、水分、土壤的关系。
c 地理常识：认识主要的地形、地貌名称、特点、物产分布，简单理解地形雨人们生活的关系。山峰、山谷、平原、河流、湖泊、大海、森林、草原、农田、沙漠。
d 天文气象：认识春夏秋冬季节气候的特点。植物生长特点，人们穿衣、饮食、外出的变化等。认识下雨、下雪、刮风、打雷、闪电等自然现象和人们生活的关系。认识太阳月亮和星星的名称和他们的运行特点，例如日出、日落的运行，月圆月缺的变化。
e 人体常识：知道四肢五官的名称和功能，认识食品的颜色味道和营养的基本特点。认识各类饮料的颜色味道特点。简单理解感冒发烧、肠胃疾病、营养不良与生活习惯不当的关系。
f 物理常识：认识生活中常见的物理现象。认识日常用品的材料特性，如金属制品、木材制品、玻璃制品、塑料制品、皮革制品、纺织品、陶瓷等，认识水、火的特性和用途，认识磁铁的性能等、
2 社会知识
a 社会成员：认识教师、学生、解放军、交通警察、演员、工人、农民、售货员、公交司机、医生等主要社会成员。
b 社会场所：认识幼儿园、学校、工厂、农田、医院、餐厅、邮局、商店、公园、书店、公共卫生间、超市、农贸市场等社会场所。知道在这些场所的行为规范。
c 社会活动；知道乘车、购物、看病、就餐、上班、上学、游戏、去亲友家做客、逛公园、外出旅游、观看比赛、休闲娱乐、过节、过生日等常见的社会活动。知道这些活动的原因、目的、过程、活动场所、活动规范等。
每个知识点都可以设计成由浅入深的不同层次，一个知识点可以在孩子的不同年龄阶段提出不同难度的要求。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
