《自闭儿教养的第一步》笔摘 9
《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著 洪菁珮 译
9 分享概念游戏 9.2
cha 正在成长的孩子会利用游戏来理解他周遭的世界
我们的工作就是让游戏对自闭儿的功用无异于其他孩子。我们要努力通过游戏让他比较容易理解他周遭的世界，而不是对其感到困惑和焦虑。
“感知”是我们用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉这五种感官得到一些讯息，然后（用我们大脑）综合讯息，以便理解或得知意义。这些各自独立的讯息没有多的用处，直到我们以这种方式理解他们的意义；同样的，我们越是练习去注意感官所告诉我们的讯息，就越能把这些讯息综合得更好，以便了解其意义。
藉由跟自闭儿玩，我们可以协助他去注意自己的感官知觉在告诉他什么讯息，而且，我们要确定事物对他真的有意义，藉此帮助他学习各种意义，发现意义。自闭儿缺乏社交同理心，他们不能换位了解的你的角度，猜测你有什么感觉、在想什么。自闭儿更加需要我们的协助，以知道感官知觉留给他最重要的讯息，在让讯息变得有意义，然后有机会可以增加社交同理心。
1 协助孩子注意听
注意听别人说话对自闭儿来说特别困难。一部分是因为孩子往往没有注意他人的肢体语言，而这些肢体语言暗示了别人想要说的话，所以这表示他还没有准备好；另一部分是因为父母和老师常常一次教一群孩子说话，但自闭儿不认为他们自己属于那个团体。
首先，你平常就会放“背景音乐”或开着电视机，注意避免，这会妨碍其他声音，这是在教他不要注意听。
我们希望他了解:
a 声音有很多种。
b 声音可有相同的音质，但有不同的变化。
c 人可以模仿其他声音。
d 声音有方向。
e 声音有其意义。
2 协助孩子注意看
我们想要他了解:
a “注意看”这件事是有趣的。
b 用注意看的方式去探索是值得他花一点时间的。
c 藉由注意看，他可以找到他想要的东西。
d 图片代表物品。
e 有些东西彼此相像，有些则不一样。
3 协助孩子去触摸、去感觉
我们想要他了解:
a 世界上的东西有很多不同的特质，他可以藉由触摸来发现这些特质。
b 触摸有其意义-它告诉我们，东西可以拿来做什么。
c 如果我们可以仔细操作物品，手和手指的触感会传达更多讯息给我们。孩子在找到乐趣之前，需要我们教他去握，或者转动或者探索玩具，才能有效地使用玩具。
d 手和手指的触感可以带给他乐趣。
e 可以在全身触感的经验中发现乐趣与刺激。
4 协助孩子使用嗅觉
我们想要他了解:
a 有各式各样的气味.。不同的人对气味有不同的看法，所以不要强迫他改变对气味的偏好。
b 他会自愿用力闻气味。要给孩子机会去体验一些感官经验。
c 气味有其意义。例如土司烧焦了，爸爸在泡咖啡，晚餐快好了，牛奶变酸了。
5 协助孩子想想品尝这件事。
品尝的概念常常会和吃的概念相混淆，。
食物的外观会影响我们的味觉。
我们要知道，自闭症症状之一的“抗拒改变”，常常在食物方面特别明显，很多孩子只吃四五种食物，有时候，每种食物也只吃特定品牌制造的。
你的孩子可能也有一些饮食限制，难以有变化。在这些限制范围内，尽可能广泛提供一些味道给他。
6 料理二三事
孩子通常喜欢吃他们自己做的东西，而且料理是最成功的游戏形态之一，即使对不太玩其他游戏的孩子而言也是。做不同的菜肴满足孩子的需求，也提供交流和教育干预的机会。想要这样做，每一个孩子都要有一个人帮他。
cha 对游戏的一些总结看法
每一个自闭儿的目标都一样，用以下的方式来设计他的游戏:
a 他能够享受活动。
b 他学习专注及配合的时间要够久，要能够持续到获得“报酬”,并因此体验到成功。
c 他的游戏有助于与父母及其他人沟通。
d 这个世界对他而言，可能很令人困惑，但他能稍进一步发展出掌控这个世界的感觉。
我们要越来越能从他的角度看事情，这很重要。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
