自闭症儿童干预四大核“心”能力-视频
2020 杨宗仁PCI游戏与生活文化介入课程
自闭症儿童干预四大核“心”能力
游戏与生活文化介入（Play and Living Culture Intervention，PCI）
1 自闭症的诊断标准中很重要的一项是：持续在跨情境中出现社会性沟通和社会性互动困难，非一般发展迟缓造成。也就是说，自闭症是社会性障碍。
2 社会性始终来自互动，互动来自游戏与生活的参与。
3 参与游戏与生活，需要四大核“心”能力
〉心中有人
阶段一：目中无人：眼睛只是看到物品没有看到人，比如只看到口罩，没有看到人。
阶段二：目中有人：与其互动时才会看戴口罩的人，没有跟他互动的时候他不会看人。
阶段三：心中有人：没有与人互动时，也会注意人，比如会注意到人人戴口罩。
〉心有意图
人们的意图可以透过手势动作、声音语言、眼神表情来表达，而表达的方式都会受到文化的影响。
“心”有意图的内涵：a意图性沟通（intentional communication）~用手势动作、声音语言、眼神表情来沟通，都会传达你的意图。b 共享注意力（joint attention）~眼神会注意人，会追随人的注意力，眼神会在人物人之间切换、c 模仿学习（imitative learning）、社会参照（social referencing）
〉心中有心
心智理论定义：个体能够推论他人及自己心理状态，如欲求、意图、信念等的能力，并以此来诠释、预测、影响他人行为。
狭义与广义，狭义：是否具有错误信念能力。广义：是否具有理解他人欲求、信念、意图、甚至是言外之意的能力，呈现出人们互动过程中复杂的心理运作历程。
信冠肺炎：人人有想法，人人有观点，人人都不同。
〉心有文化
各种社会行为中爸爸妈妈老师教导的规则规范要求，到大家所做所说所想。绝大多数的教学都会停在心智理论的教学，但是要让我们的孩子融入社会，必须要具备心有文化的能力，孩子要在社会化的过程中进行文化价值观的内化。
文化的内涵举例:
a 工具的使用：筷子、手机、口罩、钱币。
b 语言:约定俗成
c 角色/规范/责任：学生/市长
d 价值观：助人，尊重长者，不偷
以上笔记由“方宝家”摘录自人幼微信公众号
原文视频链接:https://wx326b9bb89c9bcd58.h5.xiaoe-tech.com/v1/course/column/p_5e4228c171afc_DVCKKByH?type=3&share_user_id=u_5defeb5b8f3b1_lKh9pCCuqp&share_type=2&scene=%E5%88%86%E4%BA%AB&entry=2&entry_type=2001&from=singlemessage&is_redirect=1
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
