自闭症儿童干预四大核“心”能力-视频

    |     2020年2月17日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    139

2020 杨宗仁PCI游戏与生活文化介入课程
自闭症儿童干预四大核“心”能力
游戏与生活文化介入(Play and Living Culture Intervention,PCI)
1 自闭症的诊断标准中很重要的一项是:持续在跨情境中出现社会性沟通和社会性互动困难,非一般发展迟缓造成。也就是说,自闭症是社会性障碍。
2 社会性始终来自互动,互动来自游戏与生活的参与。
3 参与游戏与生活,需要四大核“心”能力
〉心中有人
阶段一:目中无人:眼睛只是看到物品没有看到人,比如只看到口罩,没有看到人。
阶段二:目中有人:与其互动时才会看戴口罩的人,没有跟他互动的时候他不会看人。
阶段三:心中有人:没有与人互动时,也会注意人,比如会注意到人人戴口罩。
〉心有意图
人们的意图可以透过手势动作、声音语言、眼神表情来表达,而表达的方式都会受到文化的影响。
“心”有意图的内涵:a意图性沟通(intentional communication)~用手势动作、声音语言、眼神表情来沟通,都会传达你的意图。b 共享注意力(joint attention)~眼神会注意人,会追随人的注意力,眼神会在人物人之间切换、c 模仿学习(imitative learning)、社会参照(social referencing)
〉心中有心
心智理论定义:个体能够推论他人及自己心理状态,如欲求、意图、信念等的能力,并以此来诠释、预测、影响他人行为。
狭义与广义,狭义:是否具有错误信念能力。广义:是否具有理解他人欲求、信念、意图、甚至是言外之意的能力,呈现出人们互动过程中复杂的心理运作历程。
信冠肺炎:人人有想法,人人有观点,人人都不同。
〉心有文化
各种社会行为中爸爸妈妈老师教导的规则规范要求,到大家所做所说所想。绝大多数的教学都会停在心智理论的教学,但是要让我们的孩子融入社会,必须要具备心有文化的能力,孩子要在社会化的过程中进行文化价值观的内化。
文化的内涵举例:
a 工具的使用:筷子、手机、口罩、钱币。
b 语言:约定俗成
c 角色/规范/责任:学生/市长
d 价值观:助人,尊重长者,不偷

以上笔记由“方宝家”摘录自人幼微信公众号

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