孤独症儿童的语言教育的误区
第一,强调语言形式的训练,忽略启发孩子去理解使用语言的意义,甚至剥夺了孩子使用语言满足需要的机会,这种舍本逐末、为说话而说话的语言教育,必然事倍功半。 我们要: 先把”表达需要“还给孩子,再把语言工具交给孩子。 停止强化错误的沟通方式,让孩子原来的非社会化的表达失效。如果他原来的表达方式继续有效,孩…
标签:培养思维能力, 孤独症儿童语言教育的误区, 思维是语言的基础, 正确的表达方式, 自闭症儿童语言教育的误区, 表达需要首 页 培养思维能力
第一,强调语言形式的训练,忽略启发孩子去理解使用语言的意义,甚至剥夺了孩子使用语言满足需要的机会,这种舍本逐末、为说话而说话的语言教育,必然事倍功半。 我们要: 先把”表达需要“还给孩子,再把语言工具交给孩子。 停止强化错误的沟通方式,让孩子原来的非社会化的表达失效。如果他原来的表达方式继续有效,孩…
标签:培养思维能力, 孤独症儿童语言教育的误区, 思维是语言的基础, 正确的表达方式, 自闭症儿童语言教育的误区, 表达需要2025-02-06 28 0
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