《自闭儿教养的第一步》笔摘5

admin | 2013年11月6日 | 宝贝加油 | 0 条评论 | 1806

《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著洪菁珮译

5 结构之始

3 我们怎么帮助自闭儿更理解这个世界

两个要点:第一，尽可能小心地跨进他特别不在行的领域。第二，利用孩子的强项及兴趣弥补他的问题。这章强调结构组织如何帮助你和孩子。

第一节，安排个人课程。计划我们想要达到的目标，以及我们要怎么做

a 找出我们的孩子做得到什么、做不到什么。一般社交行为及情绪，模仿，遵照指示，互惠游戏（分享、轮流和互动），手眼协调，全身动作，表达性语言（孩子说的话），接受性语言（孩子的理解力），非口语沟通（语言及其意义间的关系），认知技能（解决问题技能），扮演游戏（有时称作象征性游戏或想象游戏）

b 选择优先事项并设立目标。

c 对采用的方法达成共识。让每个参与孩子教育的人知道彼此在做什么很重要，这样大家才会对孩子有相同的期望，处理他的行为时也能尽量态度一致。

第二节，组织我们自己和环境，使其变得有序

a 我们使用的语言要清楚。

跟他说话时，确定你已经吸引他的注意力了。要习惯在句子的开头就叫他的名字，而不是句子的结尾。另外还需要排除让他分心的事。

使用简短的词语，并强调关键字。

对于你要说的话，增加一点视觉线索。参照物品（可代表事件的具体物品）有助于联结字词与其所涉的活动或事件。

一个关键字用一个清楚且统一的手势。

教给孩子用手语同样重要。

避免问孩子没有明确答案的问题，有明确答案的问题限制答案的可能性。

在你说话的同时，要把你的意思表演出来。

b 组织孩子的一天

自闭症特征之一是，对秩序及例行程序有强烈的执着。对任何年幼的孩子而言，熟悉的例行活动有助于给他们安全感，减少他们的焦虑，当某些活动变成例行活动的一部分时，他们能够接受，更能乐在其中。

4 让游戏和学习变得有结构

我们要尽量把事情清楚明白地转达给孩子，我们想帮他去看到某个玩具或活动的目的及可能性，让他们知道怎样成功。把孩子的游戏和学习经验，变得比较有结构安排。首先要让孩子对你选择的玩具或活动有兴趣；坐在小桌子前对很多自闭儿很有帮助；面对面，或者坐成直角方向，孩子比较容易跟你对视；在早期阶段，别期待做很多活动，太多了会让孩子觉得无聊或气馁，可以从两三个活动开始，活动时间也不宜太长，要建立起适合孩子的步调。

要以成功作为活动的结尾，游戏中避免使孩子困惑。如果孩子抗拒结构游戏，拒绝合作，可能是因为他和这样东西相处地还不够久，你需要坚持久一点。如果还是不成功，有可能他没有准备好接受结构的程度以及你的要求，那么你最好做好多花些时间在比较没有组织结构的互动游戏上。