如何让孩子维持玩社交游戏的习惯？
参考书目：《让孩子开口说话》 JamesD.MacDonald 著 洪菁珮 译 智圆出版 P110-117
一、双方互动要一样多
许多研究显示，孩子对活动有某种程度的掌控权，而且看到自己能够影响生活同伴时，还暗自会学得最好。即使是一点点的选择，都会让孩子在技巧与时机的自然配合下，去探索和创造。大人通常会主导和语言发展迟缓的孩子间的互动，这些孩子的主导权通常只占互动的10%或20%。许多自闭症和发展迟缓的孩子有“习得无助感”（learned Helplessness)的特征，这是大人替孩子做得太多，超过原本应该做的事情而造成的结果。
我们鼓励大人要确保不会有一方控制大部分的互动，这个原则在行动和沟通上都适用。对成人伙伴来说，养成习惯不要做得比孩子多太多，接受孩子能够做到的所有事情，然后给予回应。
二、做孩子能过做到的动作
孩子在做刚好符合他们的程度，或比他们的程度稍高一点的活动时，会表现得最好。既然孩子是在每天的互动中学习沟通，当伙伴的行动和沟通方式，是他能够做到，也想要去做时，孩子能更容易去沟通；这时”配合程度“(Matching)的主要策略。配合程度的策略告诉孩子，我们尊重他所能做到的事情，这样做能够帮助孩子继续这项互动，而且渐渐地能在活动中与人社交互动。
切记，你的首先工作是让孩子相信，与人共处是件值得做，且有成就感的事。不要期待玩具能让孩子待在你身边，那么孩子八成不太注意你，这样不足以让他向你学习。我们鼓励家长的表现，要比让孩子分心的事物更有趣，那么孩子会渐渐比较注意人，而不会分心注意其他事物。
三、彼此要有回应。
你做愈多他正在做的事，你们就愈能彼此了解；要学习沟通，就必须一起了解彼此共同拥有的世界。
有相当多的研究显示，父母对孩子正在做的事情，愈有回应，孩子在社交、情绪和认知上的发展就愈好。回应的价值在于能够让孩子在互动中得到成就感；要回应孩子的另一个原因在于，孩子要成为成功的沟通者，他就必须学会回应别人做的事，不然别人也不太可能继续与一个常忽略他的人相处。
四、分享控制权和决定权。
对于无法按照大人期待的方式来玩游戏的孩子，我们必须慢慢接受他们在社会性游戏中可能有的任何行为。我们的孩子之中有很多人会做很多事，但当别人闯入他的世界时，他们就会僵住。和孩子建立关系的早期目标，是我们和孩子在一起时要让孩子知道，他对活动有些控制权。你回应孩子的行为时，你就是让他知道，他能够影响你。孩子对他成人同伴，几乎根本没有控制权，这种情况太常见了。我们发现如果孩子愈能影响别人，他就会愈愿意与他人互动。
五、要有情绪，也要有趣。
设计游戏的第五个方法，是要让游戏好玩有趣，且能有效的表达情绪。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
