孤独症孩子相互参照游戏

    |     2013年4月26日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1708

孩子有了关注,但语言参照的发展过程却很慢,这住哟啊是和孩子的计划能力弱有关。这样的孩子常有本体觉不佳的问题,即整体感觉懒懒的,喜欢躺着或靠着,说话时舌头和嘴唇都很少运动,发音不清晰;有力气却使不上。有的孩子活动很无序或显得忙忙乱乱的。这些孩子有了关注后就有了表达的愿望,但不知道说什么,嘴巴舌头又懒得动,这是他们不用口语表达的一个重要原因。

发展语言参照的基础活动——发展本体觉和动作计划能力,可以通过躯体被动运动游戏、口腔游戏、提示性问答活动开展。

1 ”压缩饼干“游戏

主要用于发展本体感觉。先设计一个游戏情景,如一起玩抓人游戏,然后抓住孩子的一只手不放。大人的双手用力捏住孩子的这只手,如一起玩抓人游戏,然后抓住孩子的一只手不放。大人的双手捏住孩子的这只手,边涅边说”不舒服就使劲“,孩子使劲就松开一些,再使劲就再松开一些,三次停止,可换手进行。

这个游戏,通过压迫使孩子主动调动本体感受器官参与活动。类似的还可以做”曲腿压”、“挤香油(大家一起挤)”等游戏。

2 双手连弹

有的孩子对乐器很感兴趣,可以用电子琴、响板进行这种参照游戏。

重点是让孩子体会相互活动带来的结果,不能乱敲(弹),要有先有后地配合,让孩子感受有人相伴着玩的乐趣。边弹还要边注意孩子的反应,让孩子指挥大人弹是关键。只有他能指挥大人了,他才愿意两人继续玩。注意要变化跟进的快慢节奏,随时让孩子“注意到我们是否完成”,之后他再做下一步。

3 简易跳棋游戏

自制跳棋或买来的大跳棋、象棋、围棋都可以玩。使用什么道具关键要看孩子的能力。开始时可以在纸上画格子,分两个区域,格子画得不宜太多。在棋盘上占位,后占位要靠近先占的位子,这样孩子不容易紧张。大的棋子占大格子,小的占小格子。

关键是让孩子学习注意别人的占位并调整自己的占位。

4 提示性问答

开始时先准备一张纸,在上面写上与他刚才活动有关的文化,问话内容有的只有一个答案,有的是开放性问题,在开放性问题后面有提示词。如,先问你刚才上什么课了?再问你刚才干什么了?辅助的人坐在他身边,指着事先写好的提示内容让他念出来(如读课文),然后对面的老师可以再问他:还干什么了?,这时辅助者可以提示性地写出:看——或听——。

接着辅助他问老师,等待他,如果他没有发问,就出示纸上的提示:“你刚才干什么了?”然后老师参照他的活动回答。

每天坚持和他做这种“一问一答、一答一问”相结合的语言参照游戏。可以提高孩子的表达能力和对话的紧张情绪。

5 抓手指

他把一只手的食指放到老师的手心上,老师抓他的手指,他马上躲开。

他拉住老师的食指放在自己的手心上,然后快速地抓住。老师赶快躲。老师可以装作一副无处藏的样子。

可以变化成抓镜子光影,抓手电光。

参考:《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》

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