孤独症孩子相互参照游戏
孩子有了关注，但语言参照的发展过程却很慢，这住哟啊是和孩子的计划能力弱有关。这样的孩子常有本体觉不佳的问题，即整体感觉懒懒的，喜欢躺着或靠着，说话时舌头和嘴唇都很少运动，发音不清晰；有力气却使不上。有的孩子活动很无序或显得忙忙乱乱的。这些孩子有了关注后就有了表达的愿望，但不知道说什么，嘴巴舌头又懒得动，这是他们不用口语表达的一个重要原因。
发展语言参照的基础活动——发展本体觉和动作计划能力，可以通过躯体被动运动游戏、口腔游戏、提示性问答活动开展。
1 ”压缩饼干“游戏
主要用于发展本体感觉。先设计一个游戏情景，如一起玩抓人游戏，然后抓住孩子的一只手不放。大人的双手用力捏住孩子的这只手，如一起玩抓人游戏，然后抓住孩子的一只手不放。大人的双手捏住孩子的这只手，边涅边说”不舒服就使劲“，孩子使劲就松开一些，再使劲就再松开一些，三次停止，可换手进行。
这个游戏，通过压迫使孩子主动调动本体感受器官参与活动。类似的还可以做”曲腿压”、“挤香油（大家一起挤）”等游戏。
2 双手连弹
有的孩子对乐器很感兴趣，可以用电子琴、响板进行这种参照游戏。
重点是让孩子体会相互活动带来的结果，不能乱敲（弹），要有先有后地配合，让孩子感受有人相伴着玩的乐趣。边弹还要边注意孩子的反应，让孩子指挥大人弹是关键。只有他能指挥大人了，他才愿意两人继续玩。注意要变化跟进的快慢节奏，随时让孩子“注意到我们是否完成”，之后他再做下一步。
3 简易跳棋游戏
自制跳棋或买来的大跳棋、象棋、围棋都可以玩。使用什么道具关键要看孩子的能力。开始时可以在纸上画格子，分两个区域，格子画得不宜太多。在棋盘上占位，后占位要靠近先占的位子，这样孩子不容易紧张。大的棋子占大格子，小的占小格子。
关键是让孩子学习注意别人的占位并调整自己的占位。
4 提示性问答
开始时先准备一张纸，在上面写上与他刚才活动有关的文化，问话内容有的只有一个答案，有的是开放性问题，在开放性问题后面有提示词。如，先问你刚才上什么课了？再问你刚才干什么了？辅助的人坐在他身边，指着事先写好的提示内容让他念出来（如读课文），然后对面的老师可以再问他：还干什么了？，这时辅助者可以提示性地写出：看——或听——。
接着辅助他问老师，等待他，如果他没有发问，就出示纸上的提示：“你刚才干什么了？”然后老师参照他的活动回答。
每天坚持和他做这种“一问一答、一答一问”相结合的语言参照游戏。可以提高孩子的表达能力和对话的紧张情绪。
5 抓手指
他把一只手的食指放到老师的手心上，老师抓他的手指，他马上躲开。
他拉住老师的食指放在自己的手心上，然后快速地抓住。老师赶快躲。老师可以装作一副无处藏的样子。
可以变化成抓镜子光影，抓手电光。
参考：《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
