自闭症孩子的语言教育必须注意的事

    |     2013年1月2日   |   心情日志   |     0 条评论   |    1470

我们认为孩子不讲话,就努力“逼”他讲话,于是我们的孩子会重复一句很长的话,但是他还是不主动说话,因为他不理解,他没动机。他会说,我要吃夹心饼干,他会说我要吃。。。。都是主动说,因为他懂得这句话的意思,还因为说出来对他们有好处。

语言能力表现为两个方面:

第一,对发话人语言的正确理解能力,即解码能力。正确理解是正确反馈的前提,“听”是“说”的前提。

第二,孩子能用语言传递信息、表达情感,即正确的编码能力,也就是我们所说的表达能力。

对孤独症儿童语言障碍的理解,如果局限于说话内容和方式上,是不准确的,孤独症孩子的语言理解,其含义要更为广泛。

1.由于孤独症儿童对人际交流的不关注,由于注意力的欠缺,他们不能有意识地进行倾听,缺乏听的兴趣。

2.由于认知发展的障碍,孤独症儿童不能呢个正确理解说话人的语义。

3.缺乏使用语言进行表达的动机,在语言表达中缺乏语义编码能力,致使表达方式异常。

 

所以,我们的孩子要:

先学会听,后学会说。

听懂的越多,听力越好,表达才能好。

 

 

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