孤独症孩子的合作分享能力
合作和分享好似一对孪生姐妹，没有分享就没有可能与人合作，而合作的成果也往往是在分享中得到认可的。因此我们要在日常生活中随时注意培养这种意识。
要特别注意，什么阶段才可能进行培养分享意识。对有外关注意识的孩子，要多提供大人之间分享的范例。对有安全的孩子才可以培养分享的意识，否则孩子会产生自己的东西“被剥夺”的感受，反而不利于心理健康。
1 自创扑克打法的游戏
学习自定游戏规则，在游戏规则的讨论中发展合作意识，妥协或谦让意识。
a 三张牌比大小点。两人可以商量，同样的点数，不同的花色，谁打谁小，还可以规定A代表1个或10个点，K代表几个点，还可以规定点数小的人赢还是点数大的人赢。总之，同一游戏可以变化不同的规定。
b 拉大车。一人出一张牌，向下顺序排列，相同点数之间的牌可以取走。孩子会玩了以后可以变化不同的玩法或讨论新规则。
2 “过家家”类游戏
这类游戏是孩子在具有了想象力以后应首选的合作游戏。内容根据孩子的兴趣、爱好而定。一定要选择孩子们都感兴趣的活动内容，让孩子分别扮演重要的角色，同时可以根据孩子的能力事先”说好剧情“，这样有利于游戏的顺利进行。
没有现象力的孩子不宜使用”模拟类玩具“，此时可以使用”模拟玩具“
3 乐器演奏
这里的演奏的活动是即兴创作型的，主要培养两个孩子的默契合作程度。选择铃铛、撞钟、鼓、电子琴等孩子喜欢的乐器，两个人可以是不同的乐器，现有一个孩子提出演奏什么乐曲，然后两人商量使用什么乐器，演奏尽可能自然、生活化。
4 户外合作性体育游戏
如两人三足跑、太阳伞、接抛球、小组踢毽子等活动。
场地不宜过大，人数三到四人，规则自定，团结合作完成最好，不能比赛。
让孩子体会，只有与几个人玩才有乐趣。
5 找人帮忙
A借东西，B寻找丢失的东西
6 接受自己的失败
接受自己，接纳自己的独特性，接纳挫折和失败，正确认识自己，才能和别人发生持续性的交往。
一个孩子，如果自身思维变通力强，接受失败就比较容易，因此变通游戏，如变通物体用途，变通形状，变通房间布置，应该加强。一方面诚实的表扬孩子，提升他的自信心，一方面帮助他，自我评价。有助于发展孤独症孩子 的持续交往意识。
总结：我们无权代言他们天生是喜欢独处的，简单合作游戏和游戏中的规则讨论，是培养合作的有效手段。
合作意识的渗透，必须从相互参照阶段开始，适时创设困难环境，减少原有支持，还原生活的真实性，是这一阶段需要攻克的难题。生活中问题解决，是最好的合作教育的素材。
进行普通同伴培训是持续帮助这一阶段孤独症孩子的重要手段。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
