孤独症孩子的合作分享能力

    |     2013年5月15日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1511

合作和分享好似一对孪生姐妹,没有分享就没有可能与人合作,而合作的成果也往往是在分享中得到认可的。因此我们要在日常生活中随时注意培养这种意识。

要特别注意,什么阶段才可能进行培养分享意识。对有外关注意识的孩子,要多提供大人之间分享的范例。对有安全的孩子才可以培养分享的意识,否则孩子会产生自己的东西“被剥夺”的感受,反而不利于心理健康。

1 自创扑克打法的游戏

学习自定游戏规则,在游戏规则的讨论中发展合作意识,妥协或谦让意识。

a 三张牌比大小点。两人可以商量,同样的点数,不同的花色,谁打谁小,还可以规定A代表1个或10个点,K代表几个点,还可以规定点数小的人赢还是点数大的人赢。总之,同一游戏可以变化不同的规定。

b 拉大车。一人出一张牌,向下顺序排列,相同点数之间的牌可以取走。孩子会玩了以后可以变化不同的玩法或讨论新规则。

2 “过家家”类游戏

这类游戏是孩子在具有了想象力以后应首选的合作游戏。内容根据孩子的兴趣、爱好而定。一定要选择孩子们都感兴趣的活动内容,让孩子分别扮演重要的角色,同时可以根据孩子的能力事先”说好剧情“,这样有利于游戏的顺利进行。

没有现象力的孩子不宜使用”模拟类玩具“,此时可以使用”模拟玩具“

3 乐器演奏

这里的演奏的活动是即兴创作型的,主要培养两个孩子的默契合作程度。选择铃铛、撞钟、鼓、电子琴等孩子喜欢的乐器,两个人可以是不同的乐器,现有一个孩子提出演奏什么乐曲,然后两人商量使用什么乐器,演奏尽可能自然、生活化。

4 户外合作性体育游戏

如两人三足跑、太阳伞、接抛球、小组踢毽子等活动。

场地不宜过大,人数三到四人,规则自定,团结合作完成最好,不能比赛。

让孩子体会,只有与几个人玩才有乐趣。

5 找人帮忙

A借东西,B寻找丢失的东西

6 接受自己的失败

接受自己,接纳自己的独特性,接纳挫折和失败,正确认识自己,才能和别人发生持续性的交往。

一个孩子,如果自身思维变通力强,接受失败就比较容易,因此变通游戏,如变通物体用途,变通形状,变通房间布置,应该加强。一方面诚实的表扬孩子,提升他的自信心,一方面帮助他,自我评价。有助于发展孤独症孩子 的持续交往意识。

总结:我们无权代言他们天生是喜欢独处的,简单合作游戏和游戏中的规则讨论,是培养合作的有效手段。

合作意识的渗透,必须从相互参照阶段开始,适时创设困难环境,减少原有支持,还原生活的真实性,是这一阶段需要攻克的难题。生活中问题解决,是最好的合作教育的素材。

进行普通同伴培训是持续帮助这一阶段孤独症孩子的重要手段。

 

转载请注明来源:孤独症孩子的合作分享能力
回复 取消