提升孩子说话能力的重要关键

admin | 2022年5月22日 | 宝贝加油 | 0 条评论 | 664

许多家长都很关心孩子说话的问题，常常只想著只要孩子开口就可以解决说话问题，但却忘了关心孩子“为什么要说话”？当您的孩子有许多想说话的动机时，就会促使他们更努力的学习说话，也会较常主动与人说话交流，自然语言能力的发展也会比较好。所以了解孩子说话的动机种类分布情形是相当重要的，国外研究指出孩子的说话动机(以下称为沟通意图)可以透过非口语和口语的方式表现出来，共分为八类：

一、评论行动

希望对方注意到某个可以观察到的状况，比方希望听者注意到球在滚动的状态。

二、评论物品

希望对方注意到某个可以观察到的物体，比方球、小狗、车子等。

三、请求行动

希望对方进行某个行动，例如：妈妈抱抱。四、请求物品

希望对方把某个物品拿给自己，例如：我要汤匙。

五、请求讯息

希望对方告诉自己有关物品、行动、位置等方面的讯息，例如：熊熊在哪里？

六、回应对方

能用对方听得懂且正确的语意回应对方的问话，比方爸爸问孩子外面下雨了吗？孩子回答说下雨了。

七、知道了/注意到了

表示有注意到对方或接受到对方的讯息了，例如：孩子看见妈妈后对她招手并喊“妈妈”。

八、抗议

表示不赞成对方说的话或做的事，例如：我不要拿红色的水壶。

以下我们以为一对母子的对话做范例，一起来分析看看孩子的沟通意图为哪一类：

孩子：小孩翻开一本书后指著书上的图片问妈妈“这是什么？”(请求讯息)

妈妈：这是一只大象。

孩子：“大象”(知道了/注意到了)

孩子：将书放下后拿起地上的发条小汽车后交给妈妈。

孩子：（指着小汽车发条）“转”(请求行动)

妈妈：（转动发条后将车子放在地板上让它跑）

孩子：咻咻咻(发出车子飞快开走的声音) (评论行动)

我们可以与孩子进行30-45分钟的游戏互动，搜集他们在过程中表现出的非口语和口语行为，再将这些资料进行编码分析，就可以针对孩子的语言弱势做更深入的探讨。举例来说：

A孩子，三岁大：在与妈妈互动中展现出5次“评论物品”、1次“请求行动”、1次“请求物品”、4次抗议”的沟通意图，但主要表现的方式多为非口语(如：手势、声音等)。

B孩子，同样三岁大：在互动中表现出5次口语的“请求行动”沟通意图。

我们就可以判断出A孩子在语意、语法的弱势是影响他语言能力发展的主要因素，而B孩子则是受限于他狭隘的沟通意图所以无法发展出更好的语言能力，所以两个小朋友的语言干预目标设计就应有所不同。

综合来说，想要提升孩子说话能力有三大关键必须掌握：

第一：要先评估孩子的沟通意图表现

通常我们会习惯分析孩子会讲几个词、句子有多长，关键地重点是他展现出的沟通意图种类够不够多？是用口语还是非口语展现这些意图？

第二：要对症下药

如果我们是想增加孩子的沟通意图种类，那就必须营造多元的互动情境。如果我们一直问孩子问题，当然就会诱发他只出现『回应对方』的沟通意图而已。所以如果希望孩子出现『请求讯息』的意图，那么把孩子想要的东西假装是宝藏藏起来，找宝藏的游戏就会是个很适合的活动;如果孩子很常出现『请求行动』的说话意图，那就得自我检视一下，是不是我们多只用停顿、等待的策略诱发孩子跟我们互动，而忘记了还有很多策略可以使用，不同的策略是可以诱发不同的沟通意图等。

第三:要以鼓励代替责备孩子说话

当孩子无法正确清楚的说话时，他自己也会产生压力等情绪，假如我们又制造更多负面紧张的气氛，孩子就很容易逃避说话这件事，尤其如果他说话说不好会被骂，那孩子会觉得不说话就不会被骂啦。所以当孩子说话较慢、词不达意或是表达很简短时，我们可以给予一些提示、示范并耐心的等待，我们要鼓励孩子愿意开口说话，而不是把说话变成他的心理负担哦！

薇光ICAN小贴士：

撷取一段你和宝贝的日常互动或绘本对话，试著编码看看，八个孩子说话动机（沟通意图）类别比例分别为多少，我们就能知道自己要调整的方向在哪？记得每次一点点，孩子也会一点点的天天向上。