孤独症儿童情绪调整

    |     2013年1月8日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1453

王梅 孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南

情绪调整的做法很多,有些孩子情绪调整是从满足吃喝开始的;有的是从积极寻找兴趣点、认同他的兴趣点开始的;有的则需要让他感到自己是有价值的,是可以靠自己的努力取得成功的。不同孩子的内在需要不同,满足点亦不同,调整的方式方法也要因人而异。但基本思路是想通的—真正尊重孩子的需要。

家长要有敏锐的观察,要知道孩子真正需要什么,然后才能正确切入。

满足物质需求的孩子不会越来越懂事,只有满足”体验自我成功需求“的孩子才会真正懂事起来。因为需要是有层次的,物质需要满足了,自然孩子安全需要增多,即需要家长陪伴增多,要反抗增多,这是必经阶段。如果家长承受不了,或者不知怎么对待反抗期的孩子,也就很难培养出又自信有懂事的孩子。

孩子的成功体验是增强他的耐性的前提,他自己产生”棒“的感受比我们说几十个”真棒“都让孩子受用,这个道理对普通孩子也是一样。

孩子有了稳定的、持续的关注教师、家长或同伴的行为,并且每天表情愉快或很平和,就可以进入第二阶段(相互关注)了。

情绪调整的要领

总结情绪调整阶段的主要工作,是让孩子感受到真爱,要通过老师或治疗者完成一系列的角色转变来实现:从旁观者(关系未建立但可以接近了,即第一步)——到提供者(有了初步的“供货”关系,即第二步)——到辅助者或听从者(受孩子的指挥,让孩子说了算,他才愿意进一步跟你,发展关系,即第三步)。只有这种渐进式的转变才能让孩子感到你是安全的、可以信任的,次啊能产生“情”的触点。想直接让孩子感受爱,合并几步很不可行,太快了孩子会心理混乱和不安,不明白大人怎么突然变了。

用游戏实施情绪调整的方法和步骤

第一步:接纳期——和你在一起,我感觉很安全。

第二步:满足期——你(指教师或家长)能给我想要的东西,和你在一起,我感到很舒服“

第三步:变化期——你会变,和你在一起,我感到很快乐。

在本阶段,我们不要光满足于被信任的快乐,我们的任务是加以变化,充分发挥大人们的聪明才智。因为我们只有动脑子,孩子才能很快前行。现成的游戏只能用几次,之后还要根据孩子的兴趣点进行变化。

 第四步:小组活动期——和大家在一起,我觉得很好。

 

 

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