孤独症儿童情绪调整

admin | 2013年1月8日 | 宝贝加油 | 0 条评论 | 1915

王梅孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南

情绪调整的做法很多，有些孩子情绪调整是从满足吃喝开始的；有的是从积极寻找兴趣点、认同他的兴趣点开始的；有的则需要让他感到自己是有价值的，是可以靠自己的努力取得成功的。不同孩子的内在需要不同，满足点亦不同，调整的方式方法也要因人而异。但基本思路是想通的—真正尊重孩子的需要。

家长要有敏锐的观察，要知道孩子真正需要什么，然后才能正确切入。

满足物质需求的孩子不会越来越懂事，只有满足”体验自我成功需求“的孩子才会真正懂事起来。因为需要是有层次的，物质需要满足了，自然孩子安全需要增多，即需要家长陪伴增多，要反抗增多，这是必经阶段。如果家长承受不了，或者不知怎么对待反抗期的孩子，也就很难培养出又自信有懂事的孩子。

孩子的成功体验是增强他的耐性的前提，他自己产生”棒“的感受比我们说几十个”真棒“都让孩子受用，这个道理对普通孩子也是一样。

孩子有了稳定的、持续的关注教师、家长或同伴的行为，并且每天表情愉快或很平和，就可以进入第二阶段（相互关注）了。

情绪调整的要领

总结情绪调整阶段的主要工作，是让孩子感受到真爱，要通过老师或治疗者完成一系列的角色转变来实现：从旁观者（关系未建立但可以接近了，即第一步）——到提供者（有了初步的“供货”关系，即第二步）——到辅助者或听从者（受孩子的指挥，让孩子说了算，他才愿意进一步跟你，发展关系，即第三步）。只有这种渐进式的转变才能让孩子感到你是安全的、可以信任的，次啊能产生“情”的触点。想直接让孩子感受爱，合并几步很不可行，太快了孩子会心理混乱和不安，不明白大人怎么突然变了。

用游戏实施情绪调整的方法和步骤

第一步：接纳期——和你在一起，我感觉很安全。

第二步：满足期——你（指教师或家长）能给我想要的东西，和你在一起，我感到很舒服“

第三步：变化期——你会变，和你在一起，我感到很快乐。

在本阶段，我们不要光满足于被信任的快乐，我们的任务是加以变化，充分发挥大人们的聪明才智。因为我们只有动脑子，孩子才能很快前行。现成的游戏只能用几次，之后还要根据孩子的兴趣点进行变化。

第四步：小组活动期——和大家在一起，我觉得很好。