孤独症儿童的相互参照

    |     2013年4月20日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1692

当孩子有了对外界的关注后,他就一定会效仿,单纯模仿不能满足他的心愿,孩子都喜欢自己说了算,因此他要用他的行为和语言影响别人,这种相互影响就是参照的作用,强调在别人的行为影响下规划自己的行为。

参照要具备参照物、参照者和被参照者三个要素。

相互参照能力的培养,就是帮助孩子根据对方的反应引发自己下一步的行为,结果又会影响对方。相互参照强调互动和换位,强调行动的引领者的孩子。

根据参照物的性质不同,我们将参照分为参照动作、参照语言、表情。

根据被参照的对象不同,分为参照成人和同伴的活动。

参照行为不是动作模仿,参照能力强调交互性,但是以模仿为前提。

参照学习的跟着做动作,先注意别人的动作,在注意做自己的动作,双方总是伴随。根据别人的动作调整自己的动作,伴随性是这个能力的关键点,有了这种外在的交互性、伴随性,就意味着双方明白了对方动作的意图和顺序,这为培养内心交互打下了坚实的基础。

情绪的稳定,情绪体验是否快乐是关注能力提高的必然前提。而有了一定的关注能力才能出现相互参照,才能进入伴随性学习。因此,相互关注能力是相互参照出现的基础。

 

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