孤独症儿童的相互参照游戏
1按节奏快慢走步，一人敲鼓，孩子们跟老师围着鼓走，老师边走边说快或者慢。 2 蚂蚁上树。老师和孩子们一起玩，然后孩子们自己玩，挠痒痒。 相互参照能力是建立在情绪稳定和具备关注能力的基础上的，有了参照能力的孩子仍可能有情绪问题。 参照阶段是真正自主学习的开始，是教知识的起始阶段，课程内容要积极贴近生活…
标签：孤独症, 方宝家, 游戏, 生活学习, 生活自理能力, 相互参照, 相互参照与学习生活的关系, 自闭症
1按节奏快慢走步，一人敲鼓，孩子们跟老师围着鼓走，老师边走边说快或者慢。 2 蚂蚁上树。老师和孩子们一起玩，然后孩子们自己玩，挠痒痒。 相互参照能力是建立在情绪稳定和具备关注能力的基础上的，有了参照能力的孩子仍可能有情绪问题。 参照阶段是真正自主学习的开始，是教知识的起始阶段，课程内容要积极贴近生活…
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1 跳舞 对于不活泼的孩子，鼓乐或摇滚乐能起到振奋精神的作用，对乱蹦乱跳的孩子则可以满足他们的需求，使其安节奏运动。 2 踩气球 踩气球的游戏作用和跳舞是一样的。用橡皮筋吧气球绑在脚上，互相踩，既要踩着对方的气球，还要避免被对方踩到，互动中无形地加工了对方的很多信息。 3 玩沙子 4 吹泡泡 吹泡泡…
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