《自闭儿教养的第一步》笔摘 8
《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著 洪菁珮 译
8 迈向口说语言 8.2
cha 由声音及语音引导孩子说话
1 鼓励他去探索、玩玩嘴型和声音
很多自闭儿跳过咿呀学语的阶段，在婴儿使用实际字汇前，他们会在这个阶段大量练习说母音跟子音。
一些确切的建议:
a .重复并且放大任何你的孩子的嘴巴动作，以及发出的声音，藉此鼓励他多玩玩自己的声音。
b.利用在镜子面前的时间，模仿表情和声音（如果孩子不喜欢就别坚持）。
c .一起用孩子已经发出的声音，设计一些重复性的发声游戏。
d .比起用实际字汇来哼孩子喜欢的频率，用他们发出的声音，会让有些孩子极感兴趣，所以你可以用“啦”“哗”“喔”的声音来唱小星星。
e .你可以寻找其他让声音变得有趣的方法，像是透过麦克风、玩具笛、纸板、或塑料管、杯子发出声音，或是把声音录进录音机。
f .积极地回应孩子的声音，那么孩子后来可能模仿你发出的声音，动物或机械声或其他有趣的声音。
2 鼓励孩子开始使用字词
让孩子从发出声音，迈向使用单一字词的阶段，不是直接“教”他说话，而是给他每一个机会去听、去理解，并以对他有意义的方式开始使用字词。意义是非常重要的。
a 你的用字遣词很重要。要让他听到重复的字词，说话强调关键字。及有趣的事相关的字。
b 以他所发的声音为基础。“把声音转换成文字”，积极回应他，把他的声音当作好像是有意义的文字来解读，他可能会因此收到鼓励，，之后开始故意说这些字。积极回应孩子说的话。
c 给他选择。
d 帮助他学习新字汇。要想一想什么东西对他而言是又有趣又有意，也是你想要学的。
e 在歌曲、游戏、和每日活动中留一些“空格”。
f 试着不要每次都提示他。确定孩子不会完全依赖你的提示，有时候有些年幼的自闭儿会养成这样的习惯，，他们只有在回应你的话的时候才沟通，有时候不要给他任何提示或帮助，等待他自己沟通是很有必要的。
Cha 如何处理孩子模仿他人的说话内容
模仿字词和句子是学习说话的重要技巧，一般刚刚学步的孩子，也会走过这一个重复字词和句子的阶段。
这种模仿可以成为通往创造性语言的真正桥梁，而且在学习字汇和词语方面，这对孩子而言，也是很好的练习。
1 哪些方法可能会有帮助？
a 找个方法向他表示你的意思，可以藉由指物或给他看物品、图片或符号等。
b藉由提供问题的答案范本，教他回答一些普通单重要的问题（你叫什么名字？）
c 问问题时，试着暂时少问一点。
d 你也可以利用孩子模仿他人说话的特性。（替他旁白）
e 之后，教他用“是”或“不是”来回答直接问句。（把手语是或不是当做提醒或提示也许有用）。
2 那些方法可能有帮助？
a 假设他正试着要沟通，试着回应他的需求。
b 试着理解他想要说什么，然后把话说出来，让他可以模仿。
c 不管你的孩子试着想要表达什么，或不管他这样做是不是只想要“休息一下”，试着去理解。
d 看看你是不是能够加入、参与故事或广告词（虽然他可能会不让你加入），或者和他谈书籍或DVD，简单沟通一下。
f 把他的注意力拉回到你真正需要他去做活听的事情上。
g 你可能需要仔细考虑他看DVD的时间，如果时间太长的话，可能会妨碍他沟通的机会。
Cha 帮助他把字汇组合在一起
1 延伸他所说的话。
延伸的意思是，在你回应孩子说的话时，多加一个字或一个概念。这个建议是要让他听到，并且学习怎么加字，而不是告诉他要模仿你，或是试着要他在当下说更多字。
2 以他已经说出来的字为“中心”或起点。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
