《自闭儿教养的第一步》笔摘 8

    |     2013年12月29日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1519

《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著 洪菁珮 译

8 迈向口说语言 8.2

cha  由声音及语音引导孩子说话

1 鼓励他去探索、玩玩嘴型和声音

很多自闭儿跳过咿呀学语的阶段,在婴儿使用实际字汇前,他们会在这个阶段大量练习说母音跟子音。

一些确切的建议:

a .重复并且放大任何你的孩子的嘴巴动作,以及发出的声音,藉此鼓励他多玩玩自己的声音。

b.利用在镜子面前的时间,模仿表情和声音(如果孩子不喜欢就别坚持)。

c .一起用孩子已经发出的声音,设计一些重复性的发声游戏。

d .比起用实际字汇来哼孩子喜欢的频率,用他们发出的声音,会让有些孩子极感兴趣,所以你可以用“啦”“哗”“喔”的声音来唱小星星。

e .你可以寻找其他让声音变得有趣的方法,像是透过麦克风、玩具笛、纸板、或塑料管、杯子发出声音,或是把声音录进录音机。

f .积极地回应孩子的声音,那么孩子后来可能模仿你发出的声音,动物或机械声或其他有趣的声音。

2 鼓励孩子开始使用字词

让孩子从发出声音,迈向使用单一字词的阶段,不是直接“教”他说话,而是给他每一个机会去听、去理解,并以对他有意义的方式开始使用字词。意义是非常重要的。

a 你的用字遣词很重要。要让他听到重复的字词,说话强调关键字。及有趣的事相关的字。

b 以他所发的声音为基础。“把声音转换成文字”,积极回应他,把他的声音当作好像是有意义的文字来解读,他可能会因此收到鼓励,,之后开始故意说这些字。积极回应孩子说的话。

c 给他选择。

d 帮助他学习新字汇。要想一想什么东西对他而言是又有趣又有意,也是你想要学的。

e 在歌曲、游戏、和每日活动中留一些“空格”。

f 试着不要每次都提示他。确定孩子不会完全依赖你的提示,有时候有些年幼的自闭儿会养成这样的习惯,,他们只有在回应你的话的时候才沟通,有时候不要给他任何提示或帮助,等待他自己沟通是很有必要的。

Cha 如何处理孩子模仿他人的说话内容

模仿字词和句子是学习说话的重要技巧,一般刚刚学步的孩子,也会走过这一个重复字词和句子的阶段。

这种模仿可以成为通往创造性语言的真正桥梁,而且在学习字汇和词语方面,这对孩子而言,也是很好的练习。

1 哪些方法可能会有帮助?

a 找个方法向他表示你的意思,可以藉由指物或给他看物品、图片或符号等。

b藉由提供问题的答案范本,教他回答一些普通单重要的问题(你叫什么名字?)

c 问问题时,试着暂时少问一点。

d 你也可以利用孩子模仿他人说话的特性。(替他旁白)

e 之后,教他用“是”或“不是”来回答直接问句。(把手语是或不是当做提醒或提示也许有用)。

2 那些方法可能有帮助?

a 假设他正试着要沟通,试着回应他的需求。

b 试着理解他想要说什么,然后把话说出来,让他可以模仿。

c 不管你的孩子试着想要表达什么,或不管他这样做是不是只想要“休息一下”,试着去理解。

d 看看你是不是能够加入、参与故事或广告词(虽然他可能会不让你加入),或者和他谈书籍或DVD,简单沟通一下。

f 把他的注意力拉回到你真正需要他去做活听的事情上。

g 你可能需要仔细考虑他看DVD的时间,如果时间太长的话,可能会妨碍他沟通的机会。

Cha 帮助他把字汇组合在一起

1 延伸他所说的话。

延伸的意思是,在你回应孩子说的话时,多加一个字或一个概念。这个建议是要让他听到,并且学习怎么加字,而不是告诉他要模仿你,或是试着要他在当下说更多字。

2 以他已经说出来的字为“中心”或起点。

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