陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记04
如何处理孩子的行为问题？
一、 处理行为问题的基本概念:
a 每一个行为都有其目的（用处）
b 要处理行为问题之前要先了解行为的目的
c 出现行为问题（哭、躺地、丢东西、抓人、离座、上课讲话）时，必有隐含的行为不足（表达能力、情绪控制、社会线索觉察、问题解决能力、自我管理、思考弹性。。。）
d 你越怕孩子出现行为问题，行为问题就越严重
e 着眼的不是孩子现在的行为，而是未来的行为
二、找到孩子行为问题的目的(功能）
1 引起注意
行为会造成他人立即的注意，包括注视、头转向、靠近、面部表情的改变、责备及安慰等等。
常出现在孩子未受到他人注意或缺乏适当引起他人注意的行为时。
2 获取想要的事物
为了要得到有特定增强效果的物品或活动。
糖果、玩具、钱及看电视等等。
3 逃避/避免
行为的结果能终止或延迟嫌恶的刺激或事件。
常见逃避的活动如：写功课、上课、大人的要求、吃药、看医生及剪头发等等。
4 自我刺激
行为的发生会获得或移除某种感官刺激
与他人无关
如：摇晃身体、咬手、发出声音、拍打。
记录孩子的行为问题（至少累计一周的记录）
ABC记录
三、ABC记录之后
1 何种前因容易引发行为问题-预防行为发生
2 通常行为皆受到哪些后果-阻断行为问题强化来源
3 行为的目的（功能）为何-教导新的行为来替换行为问题
四、行为问题处理练习单
1 写出孩子最困扰你的行为（注意些行为过多而不是行为不足）
2 行为发生之前是否有前兆
3 行为问题发生的前因
4 行为问题产生后如何处理
5 行为问题可能的目的（功能）为何？
6 行为问题发生的频率
五、设定处理方法
1 召开家庭会议
2 拟定基本做法
a 预防
b 教导替代行为
c 给予合适的后果
3 大家一起来
六、从ABC看行为问题的处理
1 预防
a 消除动机：
适当的饱足
创造其他需求
b 改变讯息
不要拒绝
拒绝的方式”好，等一下吃，先去。。。“
2 教导替代行为
a 两种替代行为；
满足孩子-孩子做了什么就可以吃糖
满足他人-孩子不吃糖可以做什么？
3 给予合适的后果
a 行为问题得到消弱
b 替代行为得到强化
七、自我刺激行为的处理
1 结构化的一天
2 让孩子忙碌（减少空闲时间）
3 从事有目的及意义，同时又符合其兴趣与能力的活动
a 生活自己活动
b 操作类
c 运动类
d 音乐类
4 利用自我刺激作为强化
a 表达需求
b 先做完父母要求的事情，才能做自我刺激。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
