陈志良老师“给你不一样的应用行为分析:生活化、实操化的ABA”讲座笔记04

    |     2015年7月29日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1489

如何处理孩子的行为问题

一、 处理行为问题的基本概念:

a 每一个行为都有其目的(用处)

b 要处理行为问题之前要先了解行为的目的

c 出现行为问题(哭、躺地、丢东西、抓人、离座、上课讲话)时,必有隐含的行为不足(表达能力、情绪控制、社会线索觉察、问题解决能力、自我管理、思考弹性。。。)

d 你越怕孩子出现行为问题,行为问题就越严重

e 着眼的不是孩子现在的行为,而是未来的行为

二、找到孩子行为问题的目的(功能)

1 引起注意
行为会造成他人立即的注意,包括注视、头转向、靠近、面部表情的改变、责备及安慰等等。
常出现在孩子未受到他人注意或缺乏适当引起他人注意的行为时。

2 获取想要的事物
为了要得到有特定增强效果的物品或活动。
糖果、玩具、钱及看电视等等。

3 逃避/避免
行为的结果能终止或延迟嫌恶的刺激或事件。
常见逃避的活动如:写功课、上课、大人的要求、吃药、看医生及剪头发等等。

4 自我刺激
行为的发生会获得或移除某种感官刺激
与他人无关
如:摇晃身体、咬手、发出声音、拍打。

记录孩子的行为问题(至少累计一周的记录)

ABC记录

三、ABC记录之后

1 何种前因容易引发行为问题-预防行为发生

2 通常行为皆受到哪些后果-阻断行为问题强化来源

3 行为的目的(功能)为何-教导新的行为来替换行为问题

四、行为问题处理练习单

1 写出孩子最困扰你的行为(注意些行为过多而不是行为不足)

2 行为发生之前是否有前兆

3 行为问题发生的前因

4 行为问题产生后如何处理

5 行为问题可能的目的(功能)为何?

6 行为问题发生的频率

五、设定处理方法

1 召开家庭会议

2 拟定基本做法

a 预防

b 教导替代行为

c 给予合适的后果

3 大家一起来

六、从ABC看行为问题的处理

1 预防

a 消除动机:

适当的饱足

创造其他需求

b 改变讯息

不要拒绝

拒绝的方式”好,等一下吃,先去。。。“

2 教导替代行为

a 两种替代行为;

满足孩子-孩子做了什么就可以吃糖

满足他人-孩子不吃糖可以做什么?

3 给予合适的后果

a  行为问题得到消弱

b 替代行为得到强化

 七、自我刺激行为的处理

1 结构化的一天

2 让孩子忙碌(减少空闲时间)

3 从事有目的及意义,同时又符合其兴趣与能力的活动

a 生活自己活动

b 操作类

c 运动类

d 音乐类

4 利用自我刺激作为强化

a 表达需求

b 先做完父母要求的事情,才能做自我刺激。

 

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