洪筱薇老师PCI实操讲座笔记—04 普通儿童先天具备的能力
四、普通儿童先天具备的能力
一、最重要的先备能力1
1社会定向:在自然情境中，趋向各种社会性刺激或讯息的行为倾向、看人、听人、观察人、接近人、情感共享。
2 介入方法:
a 各种情感交流的游戏与活动（躲猫猫、滚珠珠）
b 日常生活例行性活动，做规律性中断。
c 模仿自闭症儿童行为（和老师互相模仿）
d 感官游戏（摇摇，彩虹火箭）
b 日常生活例行性活动，做规律性中断。
c 模仿自闭症儿童行为（和老师互相模仿）
d 感官游戏（摇摇，彩虹火箭）
3 创造孩子有主动性表现的机会。无论孩子的能力现在是什么阶段，一定要不厌其烦地巩固他的社会定向能力。
二、最重要的先备能力2
1 主动模仿:
a 口语模仿
b 动作模仿
c 思维模仿
a 口语模仿
b 动作模仿
c 思维模仿
2 介入重点:
a 打从心里做下去（跟随兴趣点、管理注意力、真心同理孩子做下去）
b 抓到孩子的注意力
c 从孩子兴趣点出发
d 被动模仿有时需要肢体协助与及时强化，与孩子的动作计划有较大关系。
e 有浓到满出来的社会定向，孩子必然会发展出主动模仿的能力
a 打从心里做下去（跟随兴趣点、管理注意力、真心同理孩子做下去）
b 抓到孩子的注意力
c 从孩子兴趣点出发
d 被动模仿有时需要肢体协助与及时强化，与孩子的动作计划有较大关系。
e 有浓到满出来的社会定向，孩子必然会发展出主动模仿的能力
三、最重要的先备能力3
1 社会参照:是一种沟通的过程，指的是一个人面对自己无法决定的情境时，参照他人从他人身上获得诠释情境的讯息，以决定下一步的行动。
2 他人身上的讯息是:声音（声音参照是最先发展出的社会性参照）、手势、肢体动作、眼神、表情。
3 介入重点:
a 透过口语指令与示范让孩子明白情境
b 以最简单的声音、手势与肢体动作参照开始。最后才练习参照眼神和表情。
c 从单一参照物开始，再逐渐增多；基本参照理解后，再增多“被参照人”
a 透过口语指令与示范让孩子明白情境
b 以最简单的声音、手势与肢体动作参照开始。最后才练习参照眼神和表情。
c 从单一参照物开始，再逐渐增多；基本参照理解后，再增多“被参照人”
四、最重要的先备能力4
1 分享式注意力/相互注意协调能力（Joint attention）:儿童与其他人协调彼此视觉性注意力的能力。分成反应性和自发性两种，利用非口语与他人分享情感事件。
更多分享式注意力的内容，请看下一篇分享式注意力篇。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
