如何正确培养孩子的交流能力

admin | 2015年7月3日 | 宝贝加油 | 0 条评论 | 2000

参考资料：《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》（Early Start Denver Model for Young Children With Autism)

Sally J. Rogers &Geraldine Dawson （著）

复旦大学附属儿科医院组译徐秀王艺（主译）

P164-165

1 协调注意是交流发展的基础。

正常发育的婴儿3-6个月就可以与照料者维持短暂的协调注意。通过凝视、声音、面部和身体运动交换社会性信号，在协调和相互交流中向伙伴传递情感信息，这种能力即使在婴儿尚未发展有意义交流能力时就已存在。通过目光接触、情感分享进行交流的伙伴沟通行为可看作是孩子在社交中接触大众文化的开始。协调注意是掌握主动交流和社交技巧的标志。

2 协调注意是共同注意的前提。

共同注意可以描述成孩子和沟通伙伴分享共同关注兴趣的机会，包括常见的物品或时间。

3 共同注意涉及有意的交流行为。

孩子有某些想法，想和他人分享，于是又意图地用一些行为方式吸引他人的注意，并传递想要分享的信息。因此，共同注意涉及与他人共享的精神状态，并表达了幼儿合作伙伴的心理意识。共同注意是向别人学习语言的主要载体，因为在相互交流分享中，非语言的意义融合在所使用的语言中。

一旦孩子学会如何协调和维持与成人的互相注意，就说明课程中的共同注意力教学得到了发展。

4 ESDM发展共同注意和加你非语言交流技能分为两步。

第一步，重点培养自然的肢体动作，孩子能使用3种交流功能：行为调节（表示”要“和”不要“）、社会互动（开始和维持日常的社会活动）、共同注意（与同伴分享物品或事件）。

第二步，孩子将学习传统的肢体语言，所有这些肢体语言获得我们文化的认同，我们用摇头和点头分别表示”否“和”是“而灵位一些国家，则用指向和耸肩来表示相同的意思。