孤独症儿童的语言训练—总结

    |     2013年5月28日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1930

1、对于还没有开口说话的孩子,不要注重其发音;对于已经开口说话说话的孩子, 要纠正其发音,让他说话清晰,放慢速度,适当重复,但不要太多。

2、对孩子说话要有关键词。比如阿姨来了要对阿姨说阿姨好,不能说,你要懂礼貌,见了长辈要问好说阿姨好,你应该直接教给他说,阿姨来了要说,阿姨好。

3、抽象的词语比较难教。所以在教的时候就要有明显可以把握的点,比如教给他刚才的意思,可以在他吃烤香肠吃完了嘴巴里还有味道的时候问,你刚才吃什么;教给他说我不会的时候,就要比较明显,你可以给他笔写字,写不出来就是不会,读书读不出来,你要把这个字圈起来,我不会。

4、生活中解决问题中学到的语言,比我们费尽心思教很多遍的语言要有用得多。比如,我们教给他不够,用玩具教,他动机就没那么强。我们可以让他去买烤香肠,需要两块钱,我们只给他一块钱,让售货员对他说不够,他过来要钱,这样他就会比较清楚地记住。

5、如何主动说话。可能最开始的阶段要慢一些,比如,你要让他说妈妈一起走,就要给他创造一会,比如,他先进了电梯,你要等他说,妈妈一起走,你才高高兴兴进来,说,一起走。

6、要丰富他的生活经验。

 

自闭症孩子训练的一个重要特点是方法的个性化,所以教育者应该根绝教育训练对象的不同、情景的不同,具体情况具体分析,灵活教育。

在生活情景中实施语言训练,生活情景,很重要。

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