自闭症儿童日常生活训练

    |     2013年3月20日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1722

一、孩子上肢及手部力量差,精细动作不佳

我们要:

通过玩橡皮泥、练习握力等,提高手部抓握能力。

提高手指分化能力,能够用手势表示数字1—10。

强化拇指与食指的捏取能力,能够用拇指、食指进行穿珠、捡豆等活动。

增强双手协调动作能力,会使用剪刀。

我们这样做:

1 动作模仿

家长示范,孩子模仿做一些简单的手部动作。如握拳、张开手,手指自由活动,伸出手指表示数字,手心向下、向上进行翻转手腕的练习等。

2 玩手部小游戏。

家长示范吗,配合儿歌做手指及手部动作游戏。如“小老鼠上灯台”“捏饺子”等。

3 手部力量训练:捏橡皮泥和抓握力环。

家长与孩子一起揉捏橡皮泥,进行搓、揉等动作,做简单物品、水果蔬菜。在”辅助“下抓握力环的练习。

4 双手协调动作练习。

双手倒水、倒豆子、撕纸、拔插插片。两个杯子,开始时装的水和豆子少些,随着训练的深入,装得多些,双手之间的距离也加大。家长先扶着孩子的手进行撕纸练习,让他掌握动作要领,逐渐自己撕。”辅助“下用插片插各种玩具,然后让儿童自己将作品拆掉。

5 纸笔练习:涂鸦、点连线。

先在白纸上涂任意颜色,待能力增强时在纸上画出方形、圆形、三角形,帮助孩子涂,或画出常见水果,让他选颜色涂。逐渐减少”辅助“。 点连线时,先做两点之间的连线,包括横线、竖线,两点间的距离随能力的提高而加长;逐渐加大难度,多点连线或连线简单图形。

6 其他常规性训练项目:如穿珠、捏豆、搭高积木等。

7 大运动辅助训练:拍球,左右手。传、接球。

二、孩子的沟通能力不好

训练内容和方法

1 认图片

提高他对日用品的认识,提高语言表达能力。等掌握名称后,下次再让他按教师的要求挑出相应的图片。

2 看图学话

教师每次准备2-3幅有情景的儿童画,讲画面内容给孩子听,并用一句话概括,最后请孩子重复教师的话。目标是孩子能主动说出整句话,遇到不认识的物体会主动问“这是什么?“

3 角色游戏

教师利用头饰和他分别做角色扮演,创设课间游戏、借物品、到别人家里做客等情景,主要是发展他的主动性语言,知道该用什么样的语言与他人进行沟通。

4 实践练习

让他去其他陌生的老师进行交流,向老师问好,进行简单的对话,逐步建立与老师交流的自信;然后让他和身边的小朋友们交流。

5 认知训练

利用图片找局部和整体,看阴影说出动物的名字,区分水果,区分动物等,训练他的注意力、观察力和综合分析能力。

6 学说儿歌

短小好记的学前儿童的儿歌,经常带着他一起念儿歌。

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