自闭症儿童日常生活训练
一、孩子上肢及手部力量差，精细动作不佳
我们要：
通过玩橡皮泥、练习握力等，提高手部抓握能力。
提高手指分化能力，能够用手势表示数字1—10。
强化拇指与食指的捏取能力，能够用拇指、食指进行穿珠、捡豆等活动。
增强双手协调动作能力，会使用剪刀。
我们这样做：
1 动作模仿
家长示范，孩子模仿做一些简单的手部动作。如握拳、张开手，手指自由活动，伸出手指表示数字，手心向下、向上进行翻转手腕的练习等。
2 玩手部小游戏。
家长示范吗，配合儿歌做手指及手部动作游戏。如“小老鼠上灯台”“捏饺子”等。
3 手部力量训练：捏橡皮泥和抓握力环。
家长与孩子一起揉捏橡皮泥，进行搓、揉等动作，做简单物品、水果蔬菜。在”辅助“下抓握力环的练习。
4 双手协调动作练习。
双手倒水、倒豆子、撕纸、拔插插片。两个杯子，开始时装的水和豆子少些，随着训练的深入，装得多些，双手之间的距离也加大。家长先扶着孩子的手进行撕纸练习，让他掌握动作要领，逐渐自己撕。”辅助“下用插片插各种玩具，然后让儿童自己将作品拆掉。
5 纸笔练习:涂鸦、点连线。
先在白纸上涂任意颜色，待能力增强时在纸上画出方形、圆形、三角形，帮助孩子涂，或画出常见水果，让他选颜色涂。逐渐减少”辅助“。 点连线时，先做两点之间的连线，包括横线、竖线，两点间的距离随能力的提高而加长；逐渐加大难度，多点连线或连线简单图形。
6 其他常规性训练项目：如穿珠、捏豆、搭高积木等。
7 大运动辅助训练：拍球，左右手。传、接球。
二、孩子的沟通能力不好
训练内容和方法
1 认图片
提高他对日用品的认识，提高语言表达能力。等掌握名称后，下次再让他按教师的要求挑出相应的图片。
2 看图学话
教师每次准备2-3幅有情景的儿童画，讲画面内容给孩子听，并用一句话概括，最后请孩子重复教师的话。目标是孩子能主动说出整句话，遇到不认识的物体会主动问“这是什么？“
3 角色游戏
教师利用头饰和他分别做角色扮演，创设课间游戏、借物品、到别人家里做客等情景，主要是发展他的主动性语言，知道该用什么样的语言与他人进行沟通。
4 实践练习
让他去其他陌生的老师进行交流，向老师问好，进行简单的对话，逐步建立与老师交流的自信；然后让他和身边的小朋友们交流。
5 认知训练
利用图片找局部和整体，看阴影说出动物的名字，区分水果，区分动物等，训练他的注意力、观察力和综合分析能力。
6 学说儿歌
短小好记的学前儿童的儿歌，经常带着他一起念儿歌。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
