陈志良老师“给你不一样的应用行为分析:生活化、实操化的ABA”讲座笔记05

    |     2015年8月1日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1357

如何教孩子沟通?

一、什么是沟通

1 沟通的基本概念:沟通就是一种把信息传送另一个人而使其接收理解的过程。

2 沟通要素

a 信息的发送者:沟通意图、确认接收者的状态、发送

b 信息的接收者:接受、理解发送者的意图、做出反应

二、沟通的本质

1 沟通不一定包含语言

2 有语言不一定有沟通(自言自语、语言不通)

3 沟通首重沟通意图

4 语言只是沟通的工具

 三、沟通意图的分类

1 满足自身需求(利己)

a 获取注意

b 获取特定有强化效果的物品或活动

c 获取信息

2 分享信息(利他)

a 分享经验到的人事物(感官上的经验)

b 满足对方的讯息需求

四、自闭症儿童的沟通特质

1 担任讯息发送者时

a 缺乏沟通意图或沟通意图较单一

b 有限的沟通工具(如语言)无法正确表明意图。

c 没有依据讯息接收者的响应来调整沟通行为

2 担任讯息接收者时

a 没有注意发送者这沟通意图

b 对解读发送者的沟通一如有困难

c 有限的沟通工具(如语言)来理解及回应发送者

五、沟通其实是很复杂的

六、在教给孩子沟通时,家长需要怎么做

一)在孩子担任讯息发送者时,家长需要

1 创造沟通意图

a 缺乏

特定事物(如:糖)

他人同意-装(家长有时候假装不知道孩子的需要,等待他沟通才满足他)

他人理解-装

他人注意-装

2 安排后果

-引起注意>给予注意

-沟通需求内容>理解

-孩子等待同意>同意

-同意之后满足需求

3 利用刚肢体语言及语调让孩子慢慢理解你的心理状态

4 陌生人的角度(装)

5 促进主动的发送

6 选择合适的发送行为来教导孩子

7 有可能的话两个人来教(提示者、讯息接收者)

8 教学的顺序

-获取他人同意

-获取他人理解+获取他人同意

-获取他人注意+获取他人理解+获取他人同意

(二)在孩子担任讯息接收者时,家长需要

1 创造动机>满足他人的好处

2 发送讯息前先建立注意力交集-建立方式>制造声响、语音、叫名、轻拍

3 给予的讯息要符合孩子的能力

4 安排后果

-建立注意力交集>面部表情

-解惑>面部表情+声音

5 尽可能不要询问你不知道答案的问题-无从提示,无法验证

7 尽可能不要明知故问

-如:你叫什么名字

-会让孩子对问句误解

七、其他

孩子的沟通工具锻炼

1 手势

2 肢体语言

3 语气

4 语言(理解能力、意义、表达、复杂运动能力)

5 文字

 

 

 

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