陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记05
如何教孩子沟通？
一、什么是沟通
1 沟通的基本概念：沟通就是一种把信息传送另一个人而使其接收理解的过程。
2 沟通要素
a 信息的发送者：沟通意图、确认接收者的状态、发送
b 信息的接收者：接受、理解发送者的意图、做出反应
二、沟通的本质
1 沟通不一定包含语言
2 有语言不一定有沟通（自言自语、语言不通）
3 沟通首重沟通意图
4 语言只是沟通的工具
三、沟通意图的分类
1 满足自身需求（利己）
a 获取注意
b 获取特定有强化效果的物品或活动
c 获取信息
2 分享信息（利他）
a 分享经验到的人事物（感官上的经验）
b 满足对方的讯息需求
四、自闭症儿童的沟通特质
1 担任讯息发送者时
a 缺乏沟通意图或沟通意图较单一
b 有限的沟通工具（如语言）无法正确表明意图。
c 没有依据讯息接收者的响应来调整沟通行为
2 担任讯息接收者时
a 没有注意发送者这沟通意图
b 对解读发送者的沟通一如有困难
c 有限的沟通工具（如语言）来理解及回应发送者
五、沟通其实是很复杂的
六、在教给孩子沟通时，家长需要怎么做
（一）在孩子担任讯息发送者时，家长需要
1 创造沟通意图
a 缺乏
特定事物（如：糖）
他人同意-装（家长有时候假装不知道孩子的需要，等待他沟通才满足他）
他人理解-装
他人注意-装
2 安排后果
-引起注意>给予注意
-沟通需求内容>理解
-孩子等待同意>同意
-同意之后满足需求
3 利用刚肢体语言及语调让孩子慢慢理解你的心理状态
4 陌生人的角度（装）
5 促进主动的发送
6 选择合适的发送行为来教导孩子
7 有可能的话两个人来教（提示者、讯息接收者）
8 教学的顺序
-获取他人同意
-获取他人理解+获取他人同意
-获取他人注意+获取他人理解+获取他人同意
（二）在孩子担任讯息接收者时，家长需要
1 创造动机>满足他人的好处
2 发送讯息前先建立注意力交集-建立方式>制造声响、语音、叫名、轻拍
3 给予的讯息要符合孩子的能力
4 安排后果
-建立注意力交集>面部表情
-解惑>面部表情+声音
5 尽可能不要询问你不知道答案的问题-无从提示，无法验证
7 尽可能不要明知故问
-如：你叫什么名字
-会让孩子对问句误解
七、其他
孩子的沟通工具锻炼
1 手势
2 肢体语言
3 语气
4 语言（理解能力、意义、表达、复杂运动能力）
5 文字
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
