薇光ICAN 三阶段之读心阶段:(六)心理思维的应用

    |     2022年3月18日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    126

读心阶段
(六)心理思维的应用

若孩子能精熟此阶段的能力,他也开始会有自我学习和成长的能力,不再需要一直依赖老师或照顾者手把手教导。然而,越高阶的领域,其背后所需的能力交织是非常复杂的,因此越不能设计成很细小的目标,这或许就是比较少人去研究开发这方面课程的原因,而且心理思维牵扯的面向广泛,常会让照顾者不知如何下手教导,但是心理思维的应用能力是谱系孩子、社交关系不佳、缺乏同理心、合作能力薄弱孩子的痛点,尽管在引导上常有无力之感,我们仍需协助孩子学习,不可忽视。

孩子是否可以进入到「读心-心理思维的应用」阶段的学习,我们可以做以下的检核来判断:

第一:『观点取替』

当你与孩子面对面坐下,你手里拿着一本绘本且正面朝着孩子,孩子应该知道你只能看到书的背面,而他只会看到书的正面,当你说给妈妈看看你在看什么,孩子能够把「正面」转向给你看见,而非只是把东西递过来就认为你「看见了」。

第二『看到导致知道

孩子必须明白因为我有看到所以我知道,以及因为别人看到所以别人知道的概念能力,例如:妈妈把抹布拿去丢了,爸爸没看到但姐姐有看到,所以姐姐知道抹布被丢了但爸爸不会知道。

第三『真实信念』

举例来说,孩子在早上出门前看见桌上有一盒饼干、厨房柜子里也有一盒饼干,当他回到家后想吃饼干时发现桌上没有饼干盒了,他认为饼干会在哪呢?答案是厨房柜子里,也就是人们会推测东西应该会在他曾看到它出现的那个地方。

以上当孩子通过薇光ICAN模式中的『读语-语言与思维后期』、『读心-思维与行动前期』阶段时,就应该要具备这些能力了,如果孩子尚未有这些能力就必须得先回头检视,前面几阶的能力还不够稳定!万丈高楼平地起,还是在基础上继续耐心积累。

薇光ICAN读心阶段的「心理思维的应用」则包含了更复杂的「错误信念」、「嵌入式信念」和「心智隐藏能力」,我们一起进一步了解:

孩子必须知道人有时候会因为「情境因素」而产生错误的认定。

『非预期的换位置活动』:当小美把娃娃放在椅子上后走出房门,小强悄悄的把娃娃藏到柜子后面,而当小美回来时她会以为娃娃仍放在椅子上。

所以情境因素就是娃娃被小强换位置了,错误认定就是小美以为娃娃会在椅子上,但其实是在柜子后面。

再举个例,『非预期的换内容活动』,例如小强趁小美不注意时偷把牛奶糖盒中的糖果倒出来装进蜡笔,小美看到牛奶糖盒时会觉得里面是蜡笔还是牛奶糖呢?答案当然是牛奶糖!因为她没有看见小强的行为。

还有,『非预期的信念改变』,也就是人的想法喜好也可能被情境因素影响而改变,比方你知道老师本来很喜欢吃牛肉面,看到有牛肉面吃都会很开心,结果老师昨天因为吃到不干净的牛肉面上吐下泻,但是你不知道这件事,所以你会认定、期待老师现在看到特地准备的牛肉面时会很开心。

读心阶段之心理思维的应用:嵌入式信念

此部分是错误信念的延伸,我们希望孩子能真正用他人的信念来预测他的行动,以上述小美和小强的例子来说明:孩子会知道娃娃放在柜子后面(孩子看见小强放在那的),小美会去桌上找娃娃(小美有错误信念)。但如果小美走出去后透过窗户看见小强把娃娃偷藏到柜子后面,那她回来时会去哪里找娃娃呢?孩子要把自己投射到小美的身上,所以应该要知道这次小美会到柜子后面找娃娃(因为小美有看到小强的行动)。而上述牛奶糖盒、牛肉面的范例一样都可套入其中,如果你知道老师上一餐因吃牛肉面而上吐下泻,你就会知道现在看到牛肉面时,老师一点也不会开心了,甚至你可能还会阻止别人准备牛肉面给老师!

这类的嵌入式信念还可以将情境更复杂化,孩子必须够灵活地了解情境变化还有每个角色的信念理解,比方小美离开后没有从窗户中看到小强的举动,但是小福看见了而且告诉了小美,这样小美会去哪里找娃娃呢?大家可以动动脑、想一想哦。 

读心阶段之心理思维的应用:心智隐藏

你看到这可能会想说:那也有可能小美看见了小强偷藏娃娃但是她故意不说,而且假装去桌上找娃娃呢!那么恭喜你,你已经明白了人类心理思维的复杂,而且应该会有不错的社交能力。

具备心智隐藏能力的孩子可以明白,人们有时候会为了某种目的隐藏自己的心理想法,可能假装知道或不知道、假装喜欢或不喜欢等,例如看见小强偷藏娃娃的小美可能想逗安安开心,所以故意假装在桌上找不到娃娃,让小强无伤大雅的恶作剧可以成功。

现实生活中我们也时常隐藏心智、常说善意的谎言,这是因为我们希望避免尴尬跟不损害彼此的感情,为什么人们要这样做?主要的原因还是来自于『社会性』,我们总是想与人维持舒适和谐的互动关系。

我们再温习一次薇光ICAN模式的系统阶段图:

我们会发现孩子的发展不应是一个一个的单独目标,人类发展就是全面性、连惯性的,单一能力的练习最终很难做到整合与应用。千万别把『人』想的太简单了,随着孩子年龄越大,他们所接触到的情境(生活中的人事物)会越来越复杂,单靠简单基本的能力是无法应付的。

期许照顾者和专业人员们和我们能好好认识与学习薇光ICAN模式,稳扎稳打的教会孩子3大阶段、6大关键目标、15大关键能力,一起往光亮的未来迈进!

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