薇光ICAN 三阶段之读心阶段:(六)心理思维的应用

admin | 2022年3月18日 | 宝贝加油 | 0 条评论 | 477

读心阶段
(六)心理思维的应用

若孩子能精熟此阶段的能力，他也开始会有自我学习和成长的能力，不再需要一直依赖老师或照顾者手把手教导。然而，越高阶的领域，其背后所需的能力交织是非常复杂的，因此越不能设计成很细小的目标，这或许就是比较少人去研究开发这方面课程的原因，而且心理思维牵扯的面向广泛，常会让照顾者不知如何下手教导，但是心理思维的应用能力是谱系孩子、社交关系不佳、缺乏同理心、合作能力薄弱孩子的痛点，尽管在引导上常有无力之感，我们仍需协助孩子学习，不可忽视。

孩子是否可以进入到「读心-心理思维的应用」阶段的学习，我们可以做以下的检核来判断：

第一：『观点取替』

当你与孩子面对面坐下，你手里拿着一本绘本且正面朝着孩子，孩子应该知道你只能看到书的背面，而他只会看到书的正面，当你说给妈妈看看你在看什么，孩子能够把「正面」转向给你看见，而非只是把东西递过来就认为你「看见了」。

第二：『看到导致知道』

孩子必须明白因为我有看到所以我知道，以及因为别人看到所以别人知道的概念能力，例如：妈妈把抹布拿去丢了，爸爸没看到但姐姐有看到，所以姐姐知道抹布被丢了但爸爸不会知道。

第三：『真实信念』

举例来说，孩子在早上出门前看见桌上有一盒饼干、厨房柜子里也有一盒饼干，当他回到家后想吃饼干时发现桌上没有饼干盒了，他认为饼干会在哪呢？答案是厨房柜子里，也就是人们会推测东西应该会在他曾看到它出现的那个地方。

以上当孩子通过薇光ICAN模式中的『读语-语言与思维后期』、『读心-思维与行动前期』阶段时，就应该要具备这些能力了，如果孩子尚未有这些能力就必须得先回头检视，前面几阶的能力还不够稳定！万丈高楼平地起，还是在基础上继续耐心积累。

薇光ICAN读心阶段的「心理思维的应用」则包含了更复杂的「错误信念」、「嵌入式信念」和「心智隐藏能力」，我们一起进一步了解：

孩子必须知道人有时候会因为「情境因素」而产生错误的认定。

如『非预期的换位置活动』：当小美把娃娃放在椅子上后走出房门，小强悄悄的把娃娃藏到柜子后面，而当小美回来时她会以为娃娃仍放在椅子上。

所以情境因素就是娃娃被小强换位置了，错误认定就是小美以为娃娃会在椅子上，但其实是在柜子后面。

再举个例，『非预期的换内容活动』，例如小强趁小美不注意时偷把牛奶糖盒中的糖果倒出来装进蜡笔，小美看到牛奶糖盒时会觉得里面是蜡笔还是牛奶糖呢？答案当然是牛奶糖！因为她没有看见小强的行为。

还有，『非预期的信念改变』，也就是人的想法喜好也可能被情境因素影响而改变，比方你知道老师本来很喜欢吃牛肉面，看到有牛肉面吃都会很开心，结果老师昨天因为吃到不干净的牛肉面上吐下泻，但是你不知道这件事，所以你会认定、期待老师现在看到特地准备的牛肉面时会很开心。

读心阶段之心理思维的应用：嵌入式信念

此部分是错误信念的延伸，我们希望孩子能真正用他人的信念来预测他的行动，以上述小美和小强的例子来说明：孩子会知道娃娃放在柜子后面（孩子看见小强放在那的），小美会去桌上找娃娃（小美有错误信念）。但如果小美走出去后透过窗户看见小强把娃娃偷藏到柜子后面，那她回来时会去哪里找娃娃呢？孩子要把自己投射到小美的身上，所以应该要知道这次小美会到柜子后面找娃娃（因为小美有看到小强的行动）。而上述牛奶糖盒、牛肉面的范例一样都可套入其中，如果你知道老师上一餐因吃牛肉面而上吐下泻，你就会知道现在看到牛肉面时，老师一点也不会开心了，甚至你可能还会阻止别人准备牛肉面给老师！

这类的嵌入式信念还可以将情境更复杂化，孩子必须够灵活地了解情境变化还有每个角色的信念理解，比方小美离开后没有从窗户中看到小强的举动，但是小福看见了而且告诉了小美，这样小美会去哪里找娃娃呢？大家可以动动脑、想一想哦。

读心阶段之心理思维的应用：心智隐藏

你看到这可能会想说：那也有可能小美看见了小强偷藏娃娃但是她故意不说，而且假装去桌上找娃娃呢！那么恭喜你，你已经明白了人类心理思维的复杂，而且应该会有不错的社交能力。

具备心智隐藏能力的孩子可以明白，人们有时候会为了某种目的隐藏自己的心理想法，可能假装知道或不知道、假装喜欢或不喜欢等，例如看见小强偷藏娃娃的小美可能想逗安安开心，所以故意假装在桌上找不到娃娃，让小强无伤大雅的恶作剧可以成功。

现实生活中我们也时常隐藏心智、常说善意的谎言，这是因为我们希望避免尴尬跟不损害彼此的感情，为什么人们要这样做？主要的原因还是来自于『社会性』，我们总是想与人维持舒适和谐的互动关系。

我们再温习一次薇光ICAN模式的系统阶段图：

我们会发现孩子的发展不应是一个一个的单独目标，人类发展就是全面性、连惯性的，单一能力的练习最终很难做到整合与应用。千万别把『人』想的太简单了，随着孩子年龄越大，他们所接触到的情境（生活中的人事物）会越来越复杂，单靠简单基本的能力是无法应付的。

期许照顾者和专业人员们和我们能好好认识与学习薇光ICAN模式，稳扎稳打的教会孩子3大阶段、6大关键目标、15大关键能力，一起往光亮的未来迈进！