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强烈推荐 : 杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 大纲篇

与 "自闭症干预" 有关的文章

薇光ICAN 三阶段之读心阶段:(六)心理思维的应用

- 2022年3月18日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 449浏览 阅读更多...

读心阶段(六)心理思维的应用 若孩子能精熟此阶段的能力,他也开始会有自我学习和成长的能力,不再需要一直依赖老师或照顾者手把手教导。然而,越高阶的领域,其背后所需的能力交织是非常复杂的,因此越不能设计成很细小的目标,这或许就是比较少人去研究开发这方面课程的原因,而且心理思维牵扯的面向广泛,常会让照顾者…

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薇光I CAN 三阶段之读心阶段:(五)思维与行动 教学视频分析

- 2022年3月18日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 373浏览 阅读更多...

读心阶段(五)思维与行动之教学视频分析 思维与行动包含了三个关键能力,分别为『弹性的思维、思维调控行动、行动带来更多思维』。在这部分我们要帮助孩子建立『同中有异、异中有同』的思维,也就是:别人的想法可能和我一样,也有可能和我不一样;一样的想法中也可能有不同思维,不一样的想法中也可能有相同思维。&nb…

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薇光I CAN 三阶段之读语阶段:(四)语言和思维之教学视频分析

- 2022年3月9日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 360浏览 阅读更多...

读语阶段(四)语言和思维之教学视频分析 上一篇文章我们提到一个重点:当孩子最初开口说话时表达的多为简单的『念头』,不同念头的逐步堆积整合会转变成思维,而当他口语表述自己的思维想法后,又会诱发旁人的反馈。在这一来一往的循环过程中,孩子就会产生越来越多思维,也就能表达越来越多的沟通语句,如下图 孩子口语…

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薇光ICAN 三阶段之读语阶段:(四)语言和思维

- 2022年3月9日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 493浏览 阅读更多...

读语阶段(四)语言和思维 从社会注意力、沟通意图到社会语言阶段,我们已经帮助孩子从混乱中到能与人产生简单口语互动,而当孩子话说的越来越多、越来越好,在他脑中的想法也会越来越丰富,而这些丰富的想法又促使孩子说出更高阶的口语,所以语言和思维这两个能力是密不可分的。 那什么是思维呢? 思维就是由许多念头堆…

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居家音乐手指谣视频–钩一钩

- 2020年2月22日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 851浏览 阅读更多...

林妤懃音乐治疗师教你快乐手指谣2/7 --居家音乐手指谣《钩一钩》 一、手指谣:钩一钩 一钩金 二钩银 三钩铜 四钩铁 五钩钩 出个老爷爷 老爷爷去哪里了 老爷爷去带眼镜了 二、活动变化和目标 〉活动变化1: 目标:模仿 〉活动变化2: 目标:精细动作、手指力量/独立性/灵活度、手腕灵活度 〉活动变…

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居家音乐手指谣–学习视频

- 2020年2月17日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 911浏览 阅读更多...

林妤懃音乐治疗师教你快乐手指谣 --居家音乐手指谣理论篇 1手指谣的特点 浅显易懂、节奏鲜明、内容活泼、语言简洁、日常生活有关 2 音乐活动的策略 孩子没反应怎么办? 〉音量:小声、中等音量、大声。渐强和渐弱。变化的音量有利于维持小朋友的注意力与互动,渐变的音量可以帮助孩子预期期待活动的高潮点。 〉…

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自闭症儿童干预四大核“心”能力-视频

- 2020年2月17日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 945浏览 阅读更多...

2020 杨宗仁PCI游戏与生活文化介入课程 自闭症儿童干预四大核“心”能力 游戏与生活文化介入(Play and Living Culture Intervention,PCI) 1 自闭症的诊断标准中很重要的一项是:持续在跨情境中出现社会性沟通和社会性互动困难,非一般发展迟缓造成。也就是说,自闭…

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杨宗仁教授谈:自闭症儿童的四大核”心”能力

- 2020年2月15日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 958浏览 阅读更多...

社会性始终来自互动,互动始终来自游戏与生活的参与。 ——杨宗仁 自闭症儿童的四大核"心"能力一、前言对于自闭症者的干预,要着重在其「核心能力」,包括「心中有人」「心有意图」「心中有心」「心有文化」,简言之就是「了解人心」的能力。首先要让他们从「目中无人」提升至「目中有人」,再进步至「心中有人」,这是…

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自闭症儿童核心技能之模仿能力的训练~杨宗仁教授专栏

- 2019年5月9日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1108浏览 阅读更多...

模仿能力的训练 模仿是向他人学习以及与人互动的重要途径,会模仿他人才容易融入群体。模仿可以分为动作模仿与口语的模仿。 动作模仿的训练包括: 1. 以玩具进行单一动作的模仿:训练初始,先准备两个一模一样的玩具,训练者坐在儿童的对面,先以自己面前的玩具示范玩法,例如拿茶杯喝水,示范完后再提示儿童用自己的…

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