王道伟老师 “我们来谈语言治疗”讲座笔记03
三、语言训练技巧修炼
1 抽丝剥茧—厘清问题
沟通障碍（Cmmunication Disorder）
语言障碍（Language Disorder）
语音障碍（Speech Disorder）
音声障碍（Voice Disorder）
构音音韵障碍（Phonological Disorder）
（Articulation Disorder）
吞咽障碍（Swallowing Disorder）
沟通障碍（Cmmunication Disorder）
语言障碍（Language Disorder）
语音障碍（Speech Disorder）
音声障碍（Voice Disorder）
构音音韵障碍（Phonological Disorder）
（Articulation Disorder）
吞咽障碍（Swallowing Disorder）
2 语言治疗训练的四个阶段
1） 语言理解+沟通功能
2 ）觉察：能够对老师呈现的教材做出适当的反应。利用个案的感知觉及身体动作做出学习的第一步。策略上可以使用给予操作或体验的介绍方式，让个案使用不同的优势感官能力来对教材做出回应。
3 ）分辨：将老师呈现的教材做细节上的分辨。
4 ）指认：指认出不同的教材内容。
5） 理解：知道老师说的话语所代表的意义。
3 语言训练可用的策略
a 仿说
b 自我谈话
c 平行谈话
d 提供讯息的谈话
e 示范
f 扩展
g 延伸
4 目标语言结构的呈现
a 目标语言的重复出现
b 降低语句的复杂度
c 口语呈现方式的变化
d 视觉线索的辅助
转载请注明来源：王道伟老师 “我们来谈语言治疗”讲座笔记03
admin
这家伙很懒，什么都没写！
