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强烈推荐 : 杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 大纲篇

与 "策略" 有关的文章

教导自我管理与自我监控的介入策略

- 2019年2月14日 - 心情日志 - 1 条评论 - 2320浏览 阅读更多...

自我管理介入策略的介绍: 一、适用对象 自我管理介入能适用于教导多元歧异背景、能力程度差异大的学生来使用、包括学前、小学、中学、高中及大学教育环境均可。具有学习障碍、情绪及行为障碍、注意力缺陷过动症、自闭症或认知障碍的学生,均能成功地使用自我管理介入。 二、帮助学生什么? 自我管理介入能帮助学生管理…

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上课的好玩事情~****老师,我拜佛了

- 2018年6月27日 - 宝贝加油 - 1 条评论 - 1646浏览 阅读更多...

跟一个很萌的娃一起上课,这娃虽然有时候有点调皮呢,但是大体上是乖孩子,有情感,爱笑,看人的眼神充满情感。然后他有时候会流口水,最近有希望他自己学着嘴巴闭起来有意识地控制口水还有有口水要吸一下。上课的时候有画出课堂规范,比如坐姿,眼睛注意看,还有画了嘴巴的规范(其实我的本意是提醒他该讲话的时候要大声不…

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超心机超好玩的桌游Games~~脏小猪

- 2018年6月22日 - 这些游戏 - 0 条评论 - 2804浏览 阅读更多...

游戏背景:粉红小猪最喜欢玩泥巴了,大家快来想办法,让自己的小猪成为最可爱的脏小猪!小心,有人的小猪快要变成脏小猪了,快出牌把其他的小猪洗干净。 游戏目标:玩家透过策略性出牌方式,将自己的小猪都洗成脏小猪,同时将其他玩家的小猪洗干净。最先将自己的小猪变为脏小猪的玩家为赢家。 游戏玩法:看看说明书,但是…

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教导类化(泛化)的策略有哪些

- 2016年5月30日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1345浏览 阅读更多...

一、教导足够的刺激范例 二、教导常见刺激(接近真实情境) 三、宽松教学(不要过度控制A和C) 四、安排自然存在后效(维持行为)александр лобановский классказаны алюминиевые для плова

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王道伟老师 “我们来谈语言治疗”讲座笔记03

- 2015年12月3日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1629浏览 阅读更多...

三、语言训练技巧修炼  1 抽丝剥茧---厘清问题 沟通障碍(Cmmunication Disorder) 语言障碍(Language Disorder) 语音障碍(Speech Disorder) 音声障碍(Voice Disorder) 构音音韵障碍(Phonological Disorder)…

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《让孩子开口说话》- JamesD.MacDonald 著 洪菁珮 译

- 2015年4月16日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1920浏览 阅读更多...

《让孩子开口说话》 JamesD.MacDonald 著   洪菁珮 译 智圆出版 这是一部让我作为一个专业特殊教育者受益良多的书,它能够让我们深切的知道欲速则不达,引导我们放下包袱,尊重孩子的速度,进入孩子的世界,做孩子的伙伴。 在这部书中,你会看到许多研究案例,你会发现,父母及家人对孩子的沟通发…

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教导自闭症儿童模仿的策略

- 2014年10月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1713浏览 阅读更多...

参考文献:《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著   杨宗仁总校阅    杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译   P341 一、当指导儿童模仿时,应该有以下的原则: 1 建立在儿童所表现出来的行为(鹰架) 2 给予一个新的行为(提示) 3 将不适宜的行为形塑成一个具有目的性的行为(形塑…

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教导自闭儿非口语社会互动的策略

- 2014年9月28日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1747浏览 阅读更多...

参考文献:《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著   杨宗仁总校阅    杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译   P281-282 一、所设计的活动和目标和成人达到精熟以后可以拓展同侪的类化 1 大人位于自闭儿的后方,非口语地协助他完成活动,支持他与同侪所有的沟通互动。 2 指导同侪如…

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