四、社会与沟通技能的评量 1 社会沟通互动的困境 ASD儿童的学习形态 社会沟通的需求 重复性 弹性的 结构式 动态的 可预期的 随机的 视觉性 多重感官性 具体的 社会性的 社会与沟通的挑战： 非口语的社会与沟通互动上奠定日后社会沟通发展的两大核心能力。 社会沟通的挑战： "双向互动":对自闭症儿…
标签：ASD, 教授, 杨宗仁, 核心技能, 沟通, 沟通介入, 游戏与文化介入, 社会及沟通技能的评量, 社会及沟通的典型发展, 社会性, 社会技能, 社会沟通, 社会沟通的挑战 五、图卡兑换沟通系统（picture exchange communication system,PECS) 注：图片兑换系统，要解决的不是图片的交换，而是和人的信息交换，谱系孩子的核心问题就是和人的社交和非口语。 一、理论基础—金字塔教育模式 1 金字塔的教育取向 植基于应用行为分析与发展心理学 …
标签：PECS, pecs事前准备工作, picture exchange communication system, 准备工作, 功能性, 图卡, 图卡兑换沟通系统, 增强, 录音, 教什么, 教学内容, 教育, 沟通, 王道伟, 社会性, 老师, 自闭症, 讲座, 语言, 语言治疗, 金字塔 
闭症诊断标准（DSM-V）最新 1 持续在跨情境中出现社会性沟通和社会性互动困难，非一般发展迟缓造成。 a 社会情绪互动有缺陷，异常的社会接触，一来一往的对话有困难，分享兴趣、情绪与情感有缺陷，分享出自发的社会互动困难。 b 使用非口语沟通行为进行社会互动有缺陷；整合口语和非口语的沟通有困难，异常…
标签：ASD, DSM-V, 互动, 交友, 人际关系, 兴趣, 分享, 刻板, 孤独症, 情绪互动, 想象性游戏, 感官敏感, 早期, 标准, 沉迷, 沟通, 生活功能, 症状, 社会性, 自闭症, 行为模式, 诊断, 迟钝, 非口语沟通
