薇光 I CAN 三阶段之读行阶段（二）：沟通意图

admin | 2022年3月6日 | 宝贝加油 | 0 条评论 | 589

上回我们说明了读行阶段的第一大关键目标「社会注意力」，当孩子对人产生兴趣后会开始关注情境中的人，也开始意识到：我也是属于人类群体中的一份子，我要做和他们相同的事。

社会注意力不仅是重要的核心能力，这方面能力好的孩子会促使人们更常跟他说话和游戏，这也代表著他们会接触更多社会刺激、有更多学习社会互动的机会，所以孩子的社会能力不仅会比没反应的娃儿来得好，也会因为获得自信而出现更多沟通意图与主动性。

今天我们来了解薇光ICAN模式读行阶段中的第二大关键目标「沟通意图」。

沟通意图

沟通指的是「讯息交换的过程」。

意图是「希望达到某种目的的想法」。

沟通意图就是一种「因为想达到某种目的的想法而产生讯息交换的过程」。

一般孩子在具备社会注意力后，会自然的开启模仿-学习环境中互动对象的行为，并用这些行为来与人进行沟通交流。我们来看看以下的视频:

（视频请看公众号原文或联系作者获取哦）

宝宝的注意力原本在玩具上，但具备社会注意力的他们注意到爸爸在打喷嚏(转头望向爸爸)，接着主动模仿爸爸打喷嚏的样子来与爸爸妈妈互动(孩子打完喷嚏后又抬头看爸爸妈妈的反应)，这就是一个经典「观察-模仿-互动」的例子。

薇光ICAN模式读行阶段的沟通意图指的是更高阶、更具功能的沟通行为，而不是只有单纯的模仿。模仿比较像是一个人类的反射行为，由于镜像神经元的活动让孩子做出跟他关注的人一样的动作，这当中并不一定带有明确的意图(就好像你看到别人打哈欠也会不由自主的打哈欠，但你不会特别去想我跟他一样好累，我也要打哈欠)。所以如果孩子没有出现模仿能力，你应该要先回头检视他的社会注意力(包含三大关键能力)是否不够稳定?

社会注意力稳定的孩子自然会出现想与人互动的动机，但一开始却不知如何传递这个讯息，而我们要教导孩子的就是让他们知道，在会说话之前我们可以透过手势动作来与人进行沟通，因此我们将沟通意图分成了「理解沟通手势」、「使用沟通手势」两大关键能力。

01理解沟通手势

当你把一杯水推到我桌上，我摇一摇手后把水杯推回给你，你就会知道我的意思是我不想喝;结果你又再次把水杯推给我、坚定地指一指水杯后看着我，我就会知道你非常希望我喝下这杯水。

从上面的描述可以更加明白模仿与沟通手势的不同，如果只是模仿，我就只会做一样的动作把水推回你桌上，但是我了解你行为的背后是希望我喝水，因此，我又添加更多讯息(挥一挥手)让你知道我不想喝。

所以，薇光ICAN模式练习的沟通手势理解，不是记住这个手势而已而是知道这个手势在「这个情境中的意义」，如果无法这层意义，那么在高阶的社会人际互动还是会产生问题的。在0-2岁儿童的沟通手势中比较常用的有:推、伸手、指、招手、挥手、给等，我们可以在玩玩具、玩游戏以及日常生活的情境中自然带入这些沟通手势并搭配简单口语，好为孩子迈入下一阶段读语来做准备。

02 使用沟通手势

当孩子理解沟通手势的意义后，我们就要创造沟通互动情境让他们练习使用手势。如前面所提，当孩子发现自己也有能力表达想法和回应别人时会带给他们自信，进而诱发出主动性。除此之外，也要注意与孩子的沟通互动情境要尽量多元，这样才能诱发孩子出现不同功能的沟通手势，手势的功能分类请看下表说明。

（表格请看公众号原文或联系作者获取哦）

如果您明白沟通手势的重要性后，特别提醒大家：不要只关心手势有没有出现，因为这边指的是沟通手势，所以得要先符合沟通行为的定义。当孩子对人出现的行为有符合「手势或动作、声音或语言和眼神」这三要素中的有出现两个要素才可算是沟通行为，比方孩子只有伸手想要拿某样东西，但没有对人出现眼神、声音或语言，就不算是沟通手势，而这样的标准也很符合我们前面说的，手势是要在沟通情境中展现，而不是单一的动作练习。

视频分析

以下我们依旧来观赏筱薇老师与孩子的互动视频，并结合分析说明，协助您更加了解薇光ICAN模式读行阶段中的的第二大关键目标：沟通意图。

视频中的孩子展现出良好读行阶段的能力，我们也可发现由于老师跟孩子都有口语，所以沟通手势不仅用来沟通而是辅佐沟通品质的，让彼此更加正确了解彼此的想法，这在人际交往中是相当重要的能力，以下就透过几张图来分析说明。

（视频请看公众号原文或联系作者获取哦）

最后筱薇老师示范的「指」搭配失望和恍然大悟的表情，是不是又跟前面的「指」又有不同的意思呢？教学要有丰富的表情眼神、动作声音不是为了嘻皮笑脸的装疯卖傻，也不只是为了吸引孩子注意而已，更重要的是你在帮助孩子了解这些信息的意义，这可都是未来能发展出高阶能力的必备条件哦！

最后，我们一同反思：

与孩子玩玩具、游戏和日常互动中，我们是不是只使用「口语」与孩子进行交流？

也或许：只是习惯，

也或许想著：多使用语言对孩子说话有帮助，

也或许想著：有口语了就不用重视非口语了！

那么大家拼命练习「眼神」、「动作模仿」和「说话」是为了什么呢？为了能观察到他人、进而模仿他人并产生社交互动。因此：

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还没有口语的娃