自闭症儿童教学介入如何在组织教学中使用结果
资料来源:杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座 1 传统行为主义强烈依赖使用人为的结果,但与儿童的行为意义无关。 2 在使用结果来支持社会与沟通技能时,应尽可能利用自然结果,因为社会与沟通行为和动机及兴趣直接相关,必须让动机与意义主导产生社会行为。 3 自然的增强物:动机融入、有趣的、有…
标签:ABA, 介入, 使用结果, 儿童, 动机, 增强, 应用行为分析, 教学, 有意义, 有趣, 组织教学, 自闭症首 页 组织教学
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