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强烈推荐 : 杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 大纲篇
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与 "动机" 有关的文章

星宝干预路上本末倒置的5个坑，数数你踩了几个？

星宝干预路上本末倒置的5个坑，数数你踩了几个？

- 2019年2月13日 - 宝贝加油 - 1 条评论 - 1323浏览 阅读更多...

F：这篇文章是今天刷朋友圈的时候看到的，这篇文章没有可以写得很学术很长篇大论，没有强势要说服你什么，但是这些貌似娓娓道来，是真诚地为了帮忙到你解开谜团，作为一个有差不多七年实操教学经验的人来说，文章中的许多论点，我还是颇为赞同的。借此分享给大家， 作者：王建丽，北师大特殊教育系访问学者，曾在高校工作…

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读书笔记：《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式：促进语言、学习和参与》第二章第四节

读书笔记：《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式：促进语言、学习和参与》第二章第四节

- 2017年5月8日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1570浏览 阅读更多...

本文源引自“梅知”老师新浪博客读书笔记：     《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式：促进语言、学习和参与》 Early Start Denver Model for Young Children with Autism:Promoting Language,Learning,and Engagemen…

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读书笔记：《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式：促进语言、学习和参与》第二章第三节

读书笔记：《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式：促进语言、学习和参与》第二章第三节

- 2017年4月27日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1895浏览 阅读更多...

本文源引自“梅知”老师新浪博客读书笔记：     《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式：促进语言、学习和参与》 Early Start Denver Model for Young Children with Autism:Promoting Language,Learning,and Engagemen…

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为情感开一个账户，存入六种情感存款

为情感开一个账户，存入六种情感存款

- 2016年9月26日 - 宝贝加油, 生活课堂 - 0 条评论 - 1772浏览 阅读更多...

资料来源：屈智矿老师《游戏文化介入与大龄孩子成长经验交流》讲座 愈是持久的关系，愈需要不断地储蓄，由于彼此都有所期待，原有的信赖很容易枯竭。这种情况在子女身上尤其明显。 不要只顾教导、教训、责骂。要善于聆听孩子的声音，让他们感觉父母是真心关怀，把自己当做一个完整的人看待。改变需要时间、耐心，别指望速…

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自闭症儿童教学介入如何在组织教学中使用结果

自闭症儿童教学介入如何在组织教学中使用结果

- 2016年8月22日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1581浏览 阅读更多...

资料来源：杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座 1 传统行为主义强烈依赖使用人为的结果，但与儿童的行为意义无关。 2 在使用结果来支持社会与沟通技能时，应尽可能利用自然结果，因为社会与沟通行为和动机及兴趣直接相关，必须让动机与意义主导产生社会行为。 3 自然的增强物：动机融入、有趣的、有…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记10 介入的设计架构举例

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记10 介入的设计架构举例

- 2016年8月19日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1634浏览 阅读更多...

本章介绍以下三种介入的设计架构： 核心技能介入 社会技能介入 沟通技能介入  沟通技能介入 一、增进沟通动机 1 空间环境安排 2 使用儿童有兴趣的玩具、物品、及活动 3 增强所有沟通的尝试 4 确定互动是愉悦的 5 找出与个案成功互动的大人或同侪并运用其策略 6 认定每个时刻都是建立沟通互动的可能…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记06 介入设计

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记06 介入设计

- 2016年7月18日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1712浏览 阅读更多...

杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记06 介入设计 六、介入设计 一、目的:提供设计自闭症儿童社会及沟通介入的一个架构 二、介入计划七步骤: 1 找出可以反映重要发展里程碑的大小目标 2 订出目标的先后顺序 3 建立一个核心技能介入的架构 4 使用新的做-看-听-说架构，制造机会以提…

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洪筱薇老师PCI实操讲座笔记—01 PCI入行四件事

洪筱薇老师PCI实操讲座笔记—01 PCI入行四件事

- 2016年1月13日 - 宝贝加油 - 2 条评论 - 1496浏览 阅读更多...

一、PCI入行第一件事：暂放我的成见 1 暂放你的成见（接受孩子本身的样子，用正确的呢验光看孩子） 2 亲验之心: 你松我松、你开我开、我低你低、我慢你慢，我们才能“我嗨你嗨、你侬我侬”。 3 营养自助餐：依循发展规律，多元尝试，过犹不及。 4 好吃又健康的事情是：玩！ 5 成为孩子的大玩偶（看着玩…

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陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记02

陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记02

- 2015年7月12日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1874浏览 阅读更多...

一、ABC是ABA基本的学习单位，教给孩子学习的过程就是创造机会，创造出很多个ABC的过程。 前因A: 在行为发生前，能引发行为的特定因子。 行为B: 特定的行为。 后果C: 行为发生后环境的改变，会影响行为未来出现的可能性。 前因A 行为B 后果C 看到爸爸 孩子说：爸爸 爸爸微笑 看到饼干 孩子…

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陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记01

陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记01

- 2015年7月12日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1778浏览 阅读更多...

一、什么是应用行为分析（ABA） 1 是一门科学 2 用来改善行为：孩子、家长、老师、自己 3 行为：沟通、社会互动、生活自理 4 教学者不懂ABA，就像医生不懂人体结构一样可怕 二、以ABA为基础的课程特色 1 准确的评估：确认孩子的现状 2 详细的目标设定：到底要孩子学书面 3 教学方法需要符合…

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方宝家 即使什么都不说，爱家，爱你，童心天地 使用主题 Enews 作者（水冷眸）