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强烈推荐 : 杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 大纲篇

与 "教学" 有关的文章

连环漫画交谈的教学

- 2019年3月13日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 960浏览 阅读更多...

连环漫画会话是透过简单的图画来说明并简化会话内容。依据使用的经验,反映出连环漫画是一种有效的工具,父母或教育人员可以用来协助自闭症或其他发展障碍的学生,当遇到任何相类似的沟通时,连环漫画会话有其独到之处可以让沟通分辨的更清楚,进而减少负面情绪的表现。这里有一个重点就是使用象征符号来表现基本的会话技巧…

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读书笔记:《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式:促进语言、学习和参与》第四章第一节

- 2017年7月3日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1739浏览 阅读更多...

本文源引自“梅知”老师新浪博客读书笔记:     《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式:促进语言、学习和参与》 Early Start Denver Model for Young Children with Autism:Promoting Language,Learning,and Engagemen…

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心智解读(心智理论)的教学原则、教学内容以及教学方法与程序

- 2017年6月23日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1994浏览 阅读更多...

本文参考文献:《心智解读教学对增进高功能自闭症儿童心智理论能力之研究》—(国立台湾示范大学特殊教育学系硕士论文,指导教授;张正芬教授)研究生 黄玉华(撰)P46-50 一、”心理状态“概念的教学原则 《教导自闭症儿童心智解读》一书是集合Howlin等人参考Hadwin等人(1996)研究中的教学内容…

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读书笔记:《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式:促进语言、学习和参与》第二章第三节

- 2017年4月27日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1256浏览 阅读更多...

本文源引自“梅知”老师新浪博客读书笔记:     《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式:促进语言、学习和参与》 Early Start Denver Model for Young Children with Autism:Promoting Language,Learning,and Engagemen…

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读书笔记:《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式:促进语言、学习和参与》大纲

- 2017年3月8日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1538浏览 阅读更多...

本文源引自“梅知”老师新浪博客 读书笔记:《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式:促进语言、学习和参与》 Early Start Denver Model for Young Children with Autism: Promoting Language, Learning, and Engagement…

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玩是最好的学习方式

- 2016年12月7日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1210浏览 阅读更多...

  原创  2016-11-30  曲智鑛 老师 小时候,我们花最多的时间就是在玩。对孩子来说任何活动都有可能是游戏。联合国教科文组织在三十年前就开始推动儿童玩的权利!我认为游戏必须建立在乐趣(好玩)以及自发性上,透过游戏,孩子可以习得认知丶练习社交以及觉察情绪。 科技日新月异,但近年来教…

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自闭症儿童教学介入如何在组织教学中使用结果

- 2016年8月22日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1156浏览 阅读更多...

资料来源:杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座 1 传统行为主义强烈依赖使用人为的结果,但与儿童的行为意义无关。 2 在使用结果来支持社会与沟通技能时,应尽可能利用自然结果,因为社会与沟通行为和动机及兴趣直接相关,必须让动机与意义主导产生社会行为。 3 自然的增强物:动机融入、有趣的、有…

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杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座笔记08 介入的设计架构举例

- 2016年8月17日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1185浏览 阅读更多...

本章介绍以下三种介入的设计架构: 核心技能介入 社会技能介入 沟通技能介入 核心技能介入: 一、非口语社会互动 1 社会注意力;当引导时,会注视人或物 2 双向互动:运用行为以维持和他人的互动。 3 社会调控:影响他人的响应来满足自己的需求。 4 分享式注意力:运用一或多个非口语方式去分享兴趣。 建…

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教导类化(泛化)的策略有哪些

- 2016年5月30日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1050浏览 阅读更多...

一、教导足够的刺激范例 二、教导常见刺激(接近真实情境) 三、宽松教学(不要过度控制A和C) 四、安排自然存在后效(维持行为)александр лобановский классказаны алюминиевые для плова

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杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 13

- 2015年10月25日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1883浏览 阅读更多...

分享式注意力介入的教学原则 教学原则一:使用夸张的表情/声音/动作吸引儿童 ASD孩子需要较平常强的表情与肢体动作才能吸引他们 要让孩子感受到游戏的乐趣,才能制造分享的机会 教学原则二:等待及使用语言的时机 给孩子多一点探索、反应的时间 避免急着给予提示及协助 语言的暗示 提高互动的频率 增加主动性…

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方宝家 即使什么都不说,爱家,爱你,童心天地 使用主题 Enews 作者(水冷眸)