自闭症儿童教学介入如何在组织教学中使用结果
1 传统行为主义强烈依赖使用人为的结果，但与儿童的行为意义无关。
2 在使用结果来支持社会与沟通技能时，应尽可能利用自然结果，因为社会与沟通行为和动机及兴趣直接相关，必须让动机与意义主导产生社会行为。
3 自然的增强物：动机融入、有趣的、有意义的、已精熟的社会经验与活动
4 使用社会性增强物必须：
口语增强与儿童正在做的事相连结。
非口语增强须反应儿童 的情绪状态。
透过口语重复讯息、增加新讯息的方式响应儿童。
对儿童的非口语响应须与其沟通意图相连结。
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
