自闭症儿童教学介入如何在组织教学中使用结果

    |     2016年8月22日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1233

资料来源:杨宗仁教授《游戏与文化介入-ASD沟通介入》讲座

1 传统行为主义强烈依赖使用人为的结果,但与儿童的行为意义无关。

2 在使用结果来支持社会与沟通技能时,应尽可能利用自然结果,因为社会与沟通行为和动机及兴趣直接相关,必须让动机与意义主导产生社会行为。

3 自然的增强物:动机融入、有趣的、有意义的、已精熟的社会经验与活动

4 使用社会性增强物必须:

口语增强与儿童正在做的事相连结。

非口语增强须反应儿童 的情绪状态。

透过口语重复讯息、增加新讯息的方式响应儿童。

对儿童的非口语响应须与其沟通意图相连结。financial softwareкурортный роман

转载请注明来源:自闭症儿童教学介入如何在组织教学中使用结果
回复 取消