教导自闭儿非口语社会互动的策略

    |     2014年9月28日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1453

参考文献:《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著   杨宗仁总校阅    杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译   P281-282

一、所设计的活动和目标和成人达到精熟以后可以拓展同侪的类化

1 大人位于自闭儿的后方,非口语地协助他完成活动,支持他与同侪所有的沟通互动。

2 指导同侪如何解读儿童的行为,并回应儿童的主动性行为。

3  经由互动教导同侪,示范成人与儿童间成功的互动策略。

二、成人在互动中适合采用的策略

为有助于弥补在社会互动中原有的复杂性及不可预测性,组织和/或社会性的支持的必要的。

1 当儿童无法专注时,应问自己以下问题:

a 活动是否有组织性

b 儿童是否了解活动的预期性

c 语言的使用是否符合儿童的理解程度

d 环境中是否有容易造成分心的事物

e 活动是否恁更引起儿童动机

2 当儿童在参与活动时有困难,应问自己一下的问题:

a 是否理解儿童沟通意图并反应在互动上

b 双向社会性例行活动是否应该建立

c 在主导性及协助性的互动模式是否取得平衡

d 与儿童的互动模式是否应该修正

 

 

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