首 页 非口语
0-3岁宝宝的沟通语言发展，简单说可分为四个阶段: *前语言期:以哭声表达需求，，接着是咕咕期，结合非语言的表情动作，逐渐拉长声音及重复音节次数与更多声音出现的牙牙学语期 *单词期:约在1岁左右会说出第一个有意义的词汇，此后会逐渐学习与生活相关或有兴趣的新词汇。 *双词结合期:约在2岁左右，幼儿已可…
如何成为一位沟通高手，需要具备下列能力并可灵活运用。 非语言沟通: 1 脸部表情，流露真情 2 眼神专注，诚意十足 3 手势肢体动作，恰到好处。 语言沟通: 1 语汇精准 2 语法正确 3 音韵流畅:语气、语速、语调适切，语音清晰。 4. 语用合宜： *判断情境，了解沟通对象、沟通欲达成之目的。*开…
五、分享式注意力 一、分享式注意力概念:（Joint attention，JA） 1 分享式注意力/相互注意协调能力:儿童与其他人协调彼此视觉性注意力的能力。分成反应性和自发性两种，利用非口语与他人分享情感事件。 2 广义和狭义两个标准 a 广义:与人建立并维持沟通 b 狭义:注意他人的眼神、头或…
最近过年，到处走亲戚的时候见了不少小朋友。 也有故意在侄子需要帮助的时候不理他的。然后据我观察，没有口语的小朋友要求助（一岁到两岁口语还不好的时候），基本的上都是先发出一些嗯嗯啊啊的声音引起大人的注意，然后用手指或者动作求助，努力两三次后得不到回应的话，中间也会注意力走掉去关注别的事情或者自己想办法…
参考文献：《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著 杨宗仁总校阅 杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译 P281-282 一、所设计的活动和目标和成人达到精熟以后可以拓展同侪的类化 1 大人位于自闭儿的后方，非口语地协助他完成活动，支持他与同侪所有的沟通互动。 2 指导同侪如…
参考文献：《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著 杨宗仁总校阅 杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译 P273-315 一、 社会注意力 1 停止活动/听到叫名时能看着对方 2 当给予指示时能看着物品 3 能与人一对一进行熟悉的活动达。。。分钟 4 能与人进行新的活动达。。…
参考自：上海人新浪博客 DSM-IV(2000),并由杨宗仁教授举例 自闭症的诊断依美国精神医学协会第四版的诊断标准，指出自闭症在社会性互动方面有质的障碍；在沟通上有质的障碍；在行为、兴趣、活动方面有狭的、重复的、刻板的型式。以下说明并且举例： 在下列一、二、三 三个项目中，合计要有六项，其中至少2…
《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著 洪菁珮 译 6 指物教学 6.3 处理比较复杂的情况 1 如果我的孩子已经会使用一些字，我该教他指东西吗？ 自…
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方宝家 即使什么都不说，爱家，爱你，童心天地 使用主题 Enews 作者（水冷眸）
