杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 13
分享式注意力介入的教学原则
教学原则一:使用夸张的表情/声音/动作吸引儿童
ASD孩子需要较平常强的表情与肢体动作才能吸引他们
要让孩子感受到游戏的乐趣,才能制造分享的机会
教学原则二:等待及使用语言的时机
给孩子多一点探索、反应的时间
避免急着给予提示及协助
语言的暗示
提高互动的频率
增加主动性
教学原则三:配音的时机掌握
玩具本身的特性
声音带来的趣味
注意力的吸引
教学原则四:玩玩具及玩游戏的创意与变化
变换不同的玩法
以孩子的兴趣为主
突如其来的不同
增加想象力
多制造互动的情境
活动中随意加入使孩子感兴趣的事件
教学原则五:情境的自然诱发
自然情境
营造轻松自在的气氛
顺应孩子的兴趣
生活中的小事件
从孩子的经验来引发互动
教学原则六:心境的调整
幼稚化
轻松以对,避免过于急切
能力的表现是有顺序发展的累积
使用赞美及拥抱等增强方式来强化孩子的表现
教学原则七:选择权的提供
活动的进行以孩子为主导
重”质“不重”量“
增加参与度
教学原则八:调整既有的互动模式
同等的地位
跳出平常的互动方式
创造不同的情境
语气的改变
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