杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 13

    |     2015年10月25日   |   宝贝加油   |     0 条评论   |    1513

分享式注意力介入的教学原则

教学原则一:使用夸张的表情/声音/动作吸引儿童

ASD孩子需要较平常强的表情与肢体动作才能吸引他们

要让孩子感受到游戏的乐趣,才能制造分享的机会

教学原则二:等待及使用语言的时机

给孩子多一点探索、反应的时间

避免急着给予提示及协助

语言的暗示

提高互动的频率

增加主动性

教学原则三:配音的时机掌握

玩具本身的特性

声音带来的趣味

注意力的吸引

教学原则四:玩玩具及玩游戏的创意与变化

变换不同的玩法

以孩子的兴趣为主

突如其来的不同

增加想象力

多制造互动的情境

活动中随意加入使孩子感兴趣的事件

教学原则五:情境的自然诱发

自然情境

营造轻松自在的气氛

顺应孩子的兴趣

生活中的小事件

从孩子的经验来引发互动

教学原则六:心境的调整

幼稚化

轻松以对,避免过于急切

能力的表现是有顺序发展的累积

使用赞美及拥抱等增强方式来强化孩子的表现

教学原则七:选择权的提供

活动的进行以孩子为主导

重”质“不重”量“

增加参与度

教学原则八:调整既有的互动模式

同等的地位

跳出平常的互动方式

创造不同的情境

语气的改变

 Тунян Гамлетлобановский обыск

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