教导自闭儿非口语社会互动的策略
参考文献：《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著 杨宗仁总校阅 杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译 P281-282
一、所设计的活动和目标和成人达到精熟以后可以拓展同侪的类化
1 大人位于自闭儿的后方，非口语地协助他完成活动，支持他与同侪所有的沟通互动。
2 指导同侪如何解读儿童的行为，并回应儿童的主动性行为。
3 经由互动教导同侪，示范成人与儿童间成功的互动策略。
二、成人在互动中适合采用的策略
为有助于弥补在社会互动中原有的复杂性及不可预测性，组织和/或社会性的支持的必要的。
1 当儿童无法专注时，应问自己以下问题：
a 活动是否有组织性
b 儿童是否了解活动的预期性
c 语言的使用是否符合儿童的理解程度
d 环境中是否有容易造成分心的事物
e 活动是否恁更引起儿童动机
2 当儿童在参与活动时有困难，应问自己一下的问题：
a 是否理解儿童沟通意图并反应在互动上
b 双向社会性例行活动是否应该建立
c 在主导性及协助性的互动模式是否取得平衡
d 与儿童的互动模式是否应该修正
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
