杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 08
增加乐趣三部曲
一、找到感官社会性例行活动的节奏
1、感官社会性例行活动的乐趣—找到笑容
a 定义：一种社会游戏，增进彼此身体接触
眼神注视以及带来乐趣和兴奋
感官：牵涉感官经验的刺激
社会性：与他人互动的社会经验（没有物品或认知教学）
例行性：反复进行让孩子理解，主动要求
“节奏”含义：一种有来有往的活动感觉
a 你和孩子互相轮流并透过语言，手势和脸部表情来沟通使活动进行下去。
b 彼此都不能主导对方
c 当一方（你）停止或中断游戏时，便轮到另一方（孩子）来带领活动继续下去。
d 不牵涉物品的操弄
f 仅是“人”与“人”的游戏。
2、原理
a 让孩子了解他人的身体和脸部是会“说话”的
b 让孩子知道这些是沟通的重要来源
c 让孩子明白与他人面对面时，可以传递和接受情感
3、活动
抓住孩子兴趣和注意力，有笑声的任何活动（面对面的躲猫猫、搔痒、蹦蹦跳、抓着孩子在空中飞或旋转、手指谣）
4 、要点
a大事件（重要时刻）之前要暂停
b 然后“等待”
C 可以加入歌唱音乐
d 善用洗澡、换衣服、换尿布等活动
二、建立互动模式并加以精致化
1 要点
a 每5-10秒孩子要有一次机会反应
b 一来一往的互动沟通
c 富有创意和变化
d 10-20种以上的游戏
2 、使用物品的时机（偶尔需要时）
a 原则：你要能控制物品，不能让孩子掌握
b 物品种类：泡泡、气球、风车、乐器、发条玩具、小电风扇/吹风机，火箭发射器、水枪、绒球
C 伴随情感与语言（旁白孩子的动作）
3、活动：感官社会性例行活动和物品交替使用
a 使用物品游戏活动：孩子学到思考、模仿、手部与身体协调、复杂性游戏技能
b 穿感官社会性例行活动：建立孩子社会技能，沟通技能，情感联结与模仿
以上两者交替使用，有下列优点：
展现更多热情，动机和学习能量
出现跨越发展区的更多学习
显现更多一来一往的轮流和反应
呈现更多社会性和谐和参与
三、优化孩子的学习
1 原理：
适切的觉醒和注意力之下才能有最佳的学习和游戏参与。
2 当孩子过度袭击和躁动时，放慢步调，减少刺激
3 利用生动的感官活动活化孩子
4、有来有往互的互动
a 在每日的游戏和日常照顾活动中，建立有来有往的轮流
b 有来有往（轮流）的重要性：
学习轮流：社会性发展和沟通的基石
所有社会性游戏建立在“轮流”上
自然主动的轮流
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admin
这家伙很懒，什么都没写！
