孤独症孩子生活中的意图理解
1. 抢食物 2. 照片主题接龙 用文字卡片提示，比如：妈妈说 ，我去上海玩。给孩子卡片提示：我也去———玩。 3. 装蒜和撒娇 比如：吃饭的时候，给大家每人一双筷子，少了妈妈的，妈妈装出很焦急的样子，让孩子发现问题。 注意： 1. 培养想象力 是互动活动发展的必须环节。 2. 意图理解能力的发展 …
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1按节奏快慢走步，一人敲鼓，孩子们跟老师围着鼓走，老师边走边说快或者慢。 2 蚂蚁上树。老师和孩子们一起玩，然后孩子们自己玩，挠痒痒。 相互参照能力是建立在情绪稳定和具备关注能力的基础上的，有了参照能力的孩子仍可能有情绪问题。 参照阶段是真正自主学习的开始，是教知识的起始阶段，课程内容要积极贴近生活…
标签：孤独症, 方宝家, 游戏, 生活学习, 生活自理能力, 相互参照, 相互参照与学习生活的关系, 自闭症
