薇光ICAN模式三阶段之读行阶段(一):社会注意力
上一篇文章里我们提到提升谱系儿童必备能力模式—薇光ICAN模式的三大阶段：读行、读语和读心。 本篇文章我们就从理论和实操视频来具体了解读行阶段的第一大关键目标：社会注意力。 读行(一)社会注意力 读行阶段的第一个关键目标就是“社会注意力”，该目标有两个重要指标分别为：社会性与注意力。 “社会性”指的…
标签：15个关键能力, 3大方法, 3大阶段, 6大目标, 注意力, 相信自己拥有改变的能力, 薇光ICAN模式, 这会注意力
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筱薇老师说： 【薇光 I CAN】薇光团队使用我和朱芳谊博士创始的ICAN（Improvement of Core Abilities for children Needs）模式，期望团队ICAN模式专业能帮助家长和教育人员来提升儿童必备核心能力。薇光，Way-light，光源虽微，却是希望的方向。…
标签：Improvement of Core Abilities for children Needs, 自闭症干预模式, 薇光, 薇光 I CAN, 读心, 读行, 读语 早上出门的时候看到一个看到一个大叔在遛狗，那只黑色的狗狗穿了一件小兔子造型的衣服，一看到觉得很可爱，但是后来我又想，狗狗真的觉得冷么，需要穿这件衣服么？或者说你是觉得把狗狗打扮成兔兔可爱，那我们觉得狗狗觉得可爱么？
8幼儿园游戏主要是求新求变，所以希望从以下100个游戏中老师们能找到适合自己班级，适合自己的10条游戏，以这10条游戏继续延伸成属于你的100个游戏吧。 1.废墟寻宝 准备用具：闪卡 游戏解析：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。 注意事项：可…
和媳妇吵架，媳妇急了，买了一瓶农药。媳妇：“你在不认错，我让你后悔一辈子”我：“老婆，我没错，但请你不要作践自己，拿命开玩笑”媳妇：“你后悔一辈子吧！”说完，媳妇拧开瓶盖，就要往我嘴里灌。
你教对了吗 假想行為VS假想能力 在教学现场中，老师会帮学生拟定目标，透过教学设计期待他们学会这些行为，虽然整个流程看起来是没有问题的，但那是因为我们太习惯把行为跟能力换上等号，往往流入数据迷思或假象的画面中。举例来说：当孩子出现物品替代、无中生有、改变属性其中一种游戏行为时，我们会说孩子发展出假扮…
直观的体验，还是挺好的的 所见即所得 直接编辑就是自己的内容
