心智解读（心智理论）的教学原则、教学内容以及教学方法与程序
本文参考文献：《心智解读教学对增进高功能自闭症儿童心智理论能力之研究》—（国立台湾示范大学特殊教育学系硕士论文，指导教授；张正芬教授）研究生 黄玉华（撰）P46-50 一、”心理状态“概念的教学原则 《教导自闭症儿童心智解读》一书是集合Howlin等人参考Hadwin等人（1996）研究中的教学内容…
标签：《教导自闭症儿童心智解读》, 信念, 心智理论, 心智解读, 心理状态, 情绪, 教学, 教学内容, 方法, 研究
摘自《让孤独症儿童走出孤独》 戴淑凤 按儿童发展的领域规划课程，促进其全面发展。行为发展训练与行为矫正训练是基础，语言交往训练是核心，提高社会适应能力是教育训练的最终目标。 孤独症儿童的教育训练内容有以下十个方面： 1 模仿能力训练 模仿能力训练内容包括：操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。训练最好从…
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