读书笔记:《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式:促进语言、学习和参与》大纲
本文源引自“梅知”老师新浪博客
读书笔记:《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式:促进语言、学习和参与》
Early Start Denver Model for Young Children with Autism: Promoting Language, Learning, and Engagement.
第一章 婴儿学习和孤独症的当代理解
第二章 早期开始丹佛模式(ESDM)
1 DESM基础
2 ESDM课程
3 ESDM教学程序(ESDM Teaching Procedures)1
5 有效的证据
6 ESDM与婴幼儿孤独症谱系障碍(ASD)其他干预的相同点和不同
第三章 使用早期开始丹佛模式
一、服务环境 Delivery Settings
二、服务谁 Delivery to whom?
三、被谁服务 Delivery by whom?
四、ESDM流程
五、使用一般模式进行服务
六、跨学科治疗小组
七、家庭参与
八、ESDM干预的转介
小结
第四章 制定短期的学习目标:
二-五、目标确定、平衡、数量、选择
六、目标的成分
第五章 规划日常教学目标并追踪进步情况:
二、追踪进步情况
第六章 制定用于教学的计划及框架:
一、变成一个游戏参与者
二、相互活动常规:教学的框架
三、管理不希望的行为
第七章 发展模仿和游戏
一、教模仿
二、教游戏技能
小结
第八章 发展非口语沟通
一、协调隐藏在沟通中的注意力
二、发展自然肢体语言的使用和理解
三、教传统的肢体语言的使用
小结
第九章 发展口语沟通
知识框架
二、理解性语言
小结
第十章 在小组情境下使用早期开始丹佛模式
一、思考孤独症在教室条件下的特征
二、物质环境
三、计划日常的时间表和常规
四、教室的编排艺术
五、小组计划和沟通
六、小组和大组教学
七、教室行为管理
八、转介和个别化日程表系统
九、同伴关系和自我照顾的大纲
十、幼儿园转介
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