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最近一直在惆怅关于玩游戏的过程中，我总是会被孩子的玩法带走的问题。这不仅仅是教学策略的问题，这时一个严谨的问题。这不是技巧，是理念。 就比如今天跟小朋友玩手心手背黑白配，孩子参与度不高，因为另外有一支手指谣唱的是拳头是土豆，手掌和手指打开，就是土豆丝。我就顺势给孩子改成土豆土豆土豆丝的游戏，出手背就…
参考书目：《让孩子开口说话》 JamesD.MacDonald 著 洪菁珮 译 智圆出版 P44 以下沟通伙伴策略的指导原则告诉我们，我们要帮助语言迟缓儿童融入社会、沟通良好时，应该要做些什么？怎么做？ 参考书目：《让孩子开口说话》 JamesD.MacDonald 著 洪菁珮 译 智圆出…
参考文献：《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著 杨宗仁总校阅 杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译 P341 一、当指导儿童模仿时，应该有以下的原则： 1 建立在儿童所表现出来的行为（鹰架） 2 给予一个新的行为（提示） 3 将不适宜的行为形塑成一个具有目的性的行为（形塑…
参考文献：《做·看·听·说》 Kathleen Ann Quill 著 杨宗仁总校阅 杨宗仁、王盈璎、杨丽娟 译 P316-343 一、动作模仿 1 模仿玩具的动作 2 模仿简单的肢体动作 3 模仿两个连续动作 4 模仿三至多个动作 5 在熟悉的活动中模仿新的动作 6 在陌生情境进行模…
他是个很可爱的孩子，无论上次玩游戏的时候他受了什么挫折，或者我如何委屈了他，他下一次上课的时候还是会开开心心的来。他有很多让人觉得可爱的点：比如他会很可爱的看着你跟你分享你玩游戏中”破了的声音“;玩躲起来不愿意盖住头，他怕发型乱了；他会说。。。的时候他跳起来，来表达他很开心；他会跟你说外面有一个你里…
演故事和讲故事，龟兔赛跑。 故事选材：同龄小朋友大多有听到的故事，先讲故事，然后以游戏的形式演出来，会增加一层趣味。 跟同龄儿童不同的是，自闭儿对故事的演绎可能没有办法自己主动想象，这样的话需要我们给孩子明确一些点，比如到柜子哪里就是终点的那棵树，小兔子的表现应该是到中间的那个沙发哪里睡着了，小乌龟…
作为自闭症孩子的老师，可能真的比较有机会看到孩子情绪爆发的一面。比如今天，我就被打了。 那么孩子情绪爆发的时候，我们应该怎么做呢： 一、想象可能的原因 如果你是自闭症孩子的老师，而且你被打了，那么可能有几个原因: 1 你刚刚所做的事情真的令他太恼火； 2 他找不到其他可以表达心情或者诉求的其他方式；…
参考资料：杨宗仁教授游戏与文化介入概论 自闭症的诊断依美国精神医学协会第四版的诊断标准，指出自闭症在社会性互动方面有质的障碍；在沟通上有质的障碍；在行为、兴趣、活动方面有狭的、重复的、刻板的型式。以下说明并且举例： 在下列一、二、三 三个项目中，合计要有六项，其中至少2项属于一，一项属于二，一项属于…
从以下几个方面的内容可以检核出孩子的感知觉偏好的倾向（参考：杨宗仁教授”游戏与文化介入概论“一阶讲座） 1 前庭与本体觉 a 迟钝的孩子 跳 摇摆 旋转 玩激烈的游戏，像抛高。 b 敏感的孩子 害怕阶梯或搭电扶梯 害怕摇摆、翘翘板和滑梯 晕车 c 有动作计划困难的…
《自闭儿教养的第一步》 Phil Christie & Elizabeth Newson & Wendy Prevezer & Susie Chandler 合著 洪菁珮 译 9 分享概念游戏 9.2 cha 正在成长的孩子会利用游戏来理解他周遭的世界 我们的工作就是让游戏对…
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方宝家 即使什么都不说，爱家，爱你，童心天地 使用主题 Enews 作者（水冷眸）
