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与 "强化" 有关的文章

陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记06

陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记06

- 2015年8月3日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1732浏览 阅读更多...

如何教孩子沟通2 一、句型教学 句型教学要点： 教句子的时候不要直接拉长，要让孩子明白，句子拉长是为了讲到别人明白，别人懂得是关键。 1 教导-动词+名称 2 教导-动词+名称 3 教导-主词+要+动词+名称   教导孩子沟通要点总结： 1 充足的沟通意图+有效率的沟通工具=良好的沟通能力…

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陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记03

陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记03

- 2015年7月20日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 2710浏览 阅读更多...

ABA中一些重要的概念： 一、强化：强化指的是在行为出现之后给予一个孩子想要的后果，使行为在未来出现的机会提高。 对孩子的强化物可以有各种各样的，可以是一个微笑、社会性的赞美、玩具、在ABA中的强化物，建议最后才用食物。 二、消退：在行为出现之后不给予孩子想要的后果， 使行为在未来出现的机会降低。 …

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陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记02

陈志良老师“给你不一样的应用行为分析：生活化、实操化的ABA”讲座笔记02

- 2015年7月12日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1874浏览 阅读更多...

一、ABC是ABA基本的学习单位，教给孩子学习的过程就是创造机会，创造出很多个ABC的过程。 前因A: 在行为发生前，能引发行为的特定因子。 行为B: 特定的行为。 后果C: 行为发生后环境的改变，会影响行为未来出现的可能性。 前因A 行为B 后果C 看到爸爸 孩子说：爸爸 爸爸微笑 看到饼干 孩子…

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杨宗仁教授文化学习 具体介入方式2

杨宗仁教授文化学习 具体介入方式2

- 2013年9月1日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1989浏览 阅读更多...

规律感官社会性活动的中断 首先要找到孩子喜欢的感官互动，旋转、触摸、摇晃、吃东西、跑跳、前庭和本体觉。前庭主要是平衡能力；本体觉是肌肉和关节信息的传递，站着、坐着，传递身体目前的状况。例如走路会用前庭觉本体觉和触觉。 这类运动不是提升感统而是提升互动。 1 喜欢跳、旋转、跑、滑梯 代表孩子的前庭觉比…

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惩罚在行为矫正中的在正确使用

惩罚在行为矫正中的在正确使用

- 2013年3月12日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1805浏览 阅读更多...

孤独症儿童行为矫正训练可以使用的惩罚方法有：体罚，隔离和谴责。 惩罚本身有许多副作用和弊病在使用是要注意以下几点： 1.惩罚必须在正强化物效果的情况下，不得已时才使用。 2.惩罚要及时准确。 3.谴责后体罚要跟上。 4.选择好惩罚物。 5.惩罚应和替代行为的强化想结合。  

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方宝家 即使什么都不说，爱家，爱你，童心天地 使用主题 Enews 作者（水冷眸）