自闭症儿童核心技能之行为的管理与组织–
行为的管理与组织 自闭症儿童常因社会情境解读能力不佳，而跟不上团体的律动；中低功能者对于一般活动所涉及的人事时地物，常茫茫然不知所措，需要进行行为的管理与组织的训练，才能让他们成为团体的一员。以下讨论训练的重点及策略。 1 空间：自闭症儿童学习与生活的空间要尽量地结构化，不要过于复杂，不同空间的区隔…
标签：儿童, 情绪的控制, 核心技能, 活动转衔, 物与所有权, 物的选择, 自闭症, 行为的管理与组织, 训练
一、情绪辅导五步骤 首先，同理心是情绪辅导的基础，包括相信孩子的体验，共感孩子的情绪。同理心让孩子视父母为盟友。 步骤一：觉察孩子的情绪。 1 情绪觉察力不因性别而有差异。 2 当父母感觉失控时。。。 3 如何觉察自己的情绪。 --给自己一点独处时间。 --每天做情绪记录。 --随时觉察自己的生理状…
标签：ASD, 儿童, 孤独症, 怎样教给孩子调控情绪, 怎样给孩子做情绪辅导, 怎样给自闭症孩子做情绪辅导, 情绪, 情绪辅导, 改善情绪, 方宝家, 自闭症, 自闭症谱系, 青少年 
通过写经验日志，孩子可以深入思考和总结，同时可以学习具体的社交情境的解决办法，进一步学习应用和泛化社交技巧。 1、将个人经验分成下列六类: （1）那些改变会让我觉得心烦、惊慌或生气。 （2）那些我做的事会让其他人心烦、惊慌或生气。 （3）那些其他人做的事会让我心烦、惊慌或生气。 （4）那些我说的事会…
标签：ASD, experiences journal, 学习情绪调控, 情绪调控, 社会情境, 经验日志, 自闭症
你认为教导儿童语言一定要先教他说话，你认为评价一个儿童语言好不好一定是讲得多不多，其实并非如此，如果你希望孩子有有好的语言学习，那么请记住，先教导孩子以下三种能力，这三种能力不是着急来的，但是是对孩子的学习很迫切需要的。 1 观察 2 模仿 3 互动。специалист по контекстно…
标签：儿童, 教导, 自闭症, 语言 
