游戏与文化介入概论 - 方宝家即使什么都不说，爱家，爱你，童心天地

杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 14

admin - 2015年10月25日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1714浏览阅读更多...

家长学习PCI的要点一、技巧的掌握 1 最困难掌握的的技巧 a 夸张的声音表情 b 等待 c 配音的时机 2 做法：要如何拿捏配音点实在是需要仔细观察玩具的变化及孩子的反应，而且往往在一开始无法放开自己，配出来的音就略显单调无聊，无法引起孩子的注意。而由于自己身为教学者，初期实在很难跳脱出家长…

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杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 12

admin - 2015年10月20日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 4631浏览阅读更多...

分享式注意力的介入（相互注意协调能力）（Joint Attention) 一、概念学者认为joint attention 为幼儿早期沟通发展的一种协调注意（coordinate attention)能力，目的在于协调社交同伴与其共同感兴趣之事物之间的注意力，意及幼儿、他人和事物三者间注意力的协调…

标签：IJA, JA, JA介入, PCI, RJA, 一阶讲座, 主动型相互注意协调能力, 分享式注意力, 分享式注意力中各层次能力表现, 双向互动, 反应型相互注意协调能力, 心智理论, 教授, 杨宗仁, 游戏, 游戏与文化介入, 游戏与文化介入概论, 游戏介入, 相互注意协调能力

杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 11

admin - 2015年9月28日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1843浏览阅读更多...

非口语沟通一、身体会说话（非口语沟通）目标：旨在指导你如何协助孩子了解你的肢体语言，并协助孩子藉由肢体语言学习表达自己的欲望，感受和兴趣。非口语沟通是语言和口语学习的基石。二、非口语的重要性 1 非口语比口语透露更多的沟通讯息 2 身体语言：眼神，脸部表情，手势，姿势，声音 3 藉由身体语言，…

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杨宗仁教授《PCI游戏与家长培训讲座一阶-游戏与文化介入概论》笔记 06

admin - 2015年9月8日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1651浏览阅读更多...

三大核心行为： 1 核心行为：认知（Pivotal behaviors:cognition) a 社会游戏(Social play) b 主动（Initiation) c 好奇探索（Exploration) d 问题解决（Problem solving) e 反复练习（Practice) 2 核心行…

标签：ASD, PCI, PCI一阶, PCI游戏与家长培训讲座, 介入, 孤独症, 教授, 杨宗仁, 核心行为, 沟通, 游戏, 游戏与文化介入概论, 社会情绪, 笔记, 自闭症, 认知, 讲座

家长与老师与孩子的互动策略—杨宗仁教授游戏与文化介入一阶

admin - 2014年11月30日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1794浏览阅读更多...

摘自：《杨宗仁教授游戏与文化介入一阶讲座——游戏与文化介入概论》策略一 1 有来有往的互动：参与、平衡、例行性的共同活动 2 前后立即关联：觉察力、介入时机、意图解读、频率策略二 1 分享控制权：适度的引导、协助 2 情感：生动、享受、温暖、接受策略三 1 随顺/适配：发展能力、兴趣、行为型态…

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自闭症的核心困难—杨宗仁教授《游戏与文化介入概论》

admin - 2014年5月18日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 2010浏览阅读更多...

自闭症的核心困难对人少有兴趣（社会定向）对人少有注意观察，进而模仿（模仿）对人的意图，想法与感受，少能理解（参照，分享，心智解读）对与他人合作的方法有限（轮流，有来有往互动，游戏，合作）利他行为有限（同理心，慈悲心，愿心） ASD核心缺陷：文化学习一、社会定向 1 看人，听人，观察人，接…

标签：分享式注意力, 心智理论, 教授, 文化学习能力, 方宝家, 杨宗仁, 核心困难, 游戏与文化介入概论, 社会定向, 自闭症

PCI—游戏与文化介入概论

admin - 2014年3月12日 - 宝贝加油 - 0 条评论 - 1890浏览阅读更多...

参考资料：杨宗仁教授《游戏与文化介入概论》人类有一种文化学习能力，这种文化学习包括两个部分，一是学会传统的文化，二是文化学习的能力。在达成介入目标的做法上，游戏与文化介入模式强调经由游戏与日常生活进行介入，背后的理论除了文化学习外，还包括建构理论与亲验之心。建构理论强调儿童是经由内在心智的重新建…

标签：PCI, 亲验之心, 建构理论, 文化学习, 文化学习的能力, 杨宗仁教授, 概论, 游戏与文化介入, 游戏与文化介入概论, 相互注意协调能力, 社会定向, 社会性参照

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《允许孩子哭是培养情商的第一步》

读书笔记：《孤独症婴幼儿早期开始丹佛模式：促进语言、学习和参与》第二章第六节

辅助孤独症孩子时要注意的问题

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